Logopedická intervence v česko-anglických mateřských školách

Abstract

Bakalářská práce se zaměřuje na problematiku logopedické intervence v česko- anglických mateřských školách. Hlavním cílem bakalářské práce je formulovat některá logopedická doporučení pro pedagogickou praxi v bilingvních mateřských školách. Logopedickou intervencí v česko-anglických mateřských školách se práce zabývá v širším teoretickém kontextu vývoje řeči dítěte předškolního věku a jeho charakteristiky, problematiky narušené komunikační schopnosti, která se vyskytuje u dětí předškolního věku, a samozřejmě problematiky bilingvismu a vývoje řeči bilingvního dítěte. Výzkumně praktická část práce je založena na kvalitativní metodě výzkumu pomocí polostrukturovaného rozhovoru s ředitelkami dvou česko- anglických mateřských škol, které poskytly relevantní informace o tom, jak probíhá logopedická intervence a jazyková výuka v jejich mateřských školách. Bakalářská práce vyúsťuje ve formulaci doporučení pro pedagogickou praxi v bilingvních mateřských školách.

The bachelor thesis focuses on the issue of speech therapy intervention in Czech- English kindergartens. The main goal of the bachelor thesis is to formulate some speech therapy recommendations for pedagogical practice in bilingual kindergartens. The work deals with speech therapy intervention in Czech-English kindergartens in the broader theoretical context of the development of speech of a preschool child and its characteristics, the issue of impaired communication skills that occurs in preschool children, and of course bilingualism and speech development of a bilingual child. The research and practical part of the work is based on a qualitative research method using a semi-structured interview with the principals of two Czech-English kindergartens, who provided relevant information on how speech therapy intervention and language teaching takes place in their kindergartens. The bachelor thesis results in formulation of seven speech therapy recommendations for pedagogical practice in bilingual kindergartens.