Intervenční přístupy k žákům mladšího školního věku s odlišným mateřským jazykem

Abstract

Diplomová práce se zabývá intervenčními přístupy ve vzdělávání žáků cizinců a žáků s odlišným mateřským jazykem mladšího školního věku. Věnuje se postavení žáka s odlišným mateřským jazykem v českém školství a jeho vzdělávání. Dále zmiňuje pojem migrace a seznamuje s platnou legislativou upravující vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem. Diplomová práce seznamuje s organizacemi, které provázejí žáky s odlišným mateřským jazykem během vzdělávání. Diplomová práce zmiňuje také podporu, podpůrná opatření, intervenční přístupy a strategie inkluzivního přístupu. Diplomová práce prostřednictvím rozhovorů, příkladu inspirativní praxe a případové studie popisuje intervenční přístupy k žákům s odlišným mateřský jazykem na základní škole. KLÍČOVÁ SLOVA Žák s odlišným mateřským jazykem, žák cizinec, inkluze, migrace, intervence, podpůrná opatření.

The diploma thesis deals with intervention approaches used in the educational system of foreigners and pupils of younger school age with a different mother tongue. It focuses on the position of pupils with a different mother tongue in the Czech educational system and their schooling. It also refers to the concept of migration and presents the current legislation applied in the education of pupils with a different mother tongue. The thesis introduces the organizations that provide support to children with a different mother tongue during their primary school studies. It also mentions support, supporting measures, intervention approaches and strategies for an inclusive approach. The diploma thesis describes through interviews, examples of inspiring practice and case studies the intervention approaches to primary school pupils with a different mother tongue. KEYWORDS Pupil with different mother tongue, pupil foreigner, inclusion, migration, intervention, support measures.