Environmentální gramotnost žáků 2. stupně základní školy v České republice, Slovensku, Polsku a Německu

Abstract

Environmentální gramotnost žáků úrovně ISCED 2 v České republice, Slovensku, Polsku a Německu Mgr. Ing. Silvie Svobodová ABSTRAKT Koncept environmentální gramotnosti vychází zejména z principů environmentální výchovy. Reprezentuje míru environmentálních znalostí, postojů, senzitivity a environmentálně odpovědného chování. Představuje široký multidimenzionální konstrukt, který lze shrnout do tří hlavních dimenzí (kognitivní, afektivní, konativní). Disertační práce je zaměřena na environmentální gramotnost žáků úrovně ISCED 2 v České republice a vybraných středoevropských státech. Stěžejní přínos práce spočívá v konstrukci a verifikaci sofistikovaného autorského analytického nástroje pro její komplexní testování a jeho aplikaci v ČR, Slovensku, Polsku, Rakousku a Německu. Nástroj vychází ze škál v zahraničí etablovaných a publikovaných nástrojů, jejichž použitelnost v českém prostředí byla ověřena, a to Middle School Environmental Literacy Survey a 2 Major Environmental Values. V rámci výzkumu byl analyzován vzájemný vztah mezi dimenzemi environmentální gramotnosti a identifikovány signifikantní determinanty, které zásadním způsobem mohou predikovat její úroveň, v kontextu edukace a demografických proměnných. Zjišťována byla souvislost environmentální gramotnosti s profilací školy, pohlavím, věkem, ročníkem a...

Environmental Literacy of ISCED 2 Pupils in the Czech Republic, Slovakia, Poland and Germany Mgr. Ing. Silvie Svobodová ABSTRACT The concept of environmental literacy is based primarily on the principles of environmental education. It is a measure of environmental knowledge, attitudes, sensitivity and environmentally responsible behavior. It represents a relatively broad multidimensional construct, which can be summarized into three main dimensions (cognitive, affective and conative). This dissertation is focused on the environmental literacy of ISCED 2 pupils in the Czech Republic and selected Central European countries. The main contribution of the work lies in the construction and verification of a sophisticated authorial analytical tool for comprehensive testing of environmental literacy and its application in the Czech Republic, Slovakia, Poland, Austria and Germany. The tool is based on a range of tools established and published abroad, the applicability of which in the Czech environment has been verified, namely the Middle School Environmental Literacy Survey and 2 Major Environmental Values. The research analyzed the relationship between the dimensions of environmental literacy and the identified significant determinants that can fundamentally predict the level of environmental literacy, in the...