Prevence syndromu vyhoření u učitelů na základní škole speciální

Abstract

The Master's Thesis addresses prevention of the burnout syndrome in regards to teachers at special needs primary schools. These teachers work with pupils with moderate to severe intellectual disabilities, multiple disabilities and autism spectrum disorders. The theoretical part of the paper deals with the causes, risk factors, and prevention possibilities of the burnout syndrome. It deals with the burnout syndrome as a general phenomenon which affects the entire population. It furthermore addresses the risk of a burnout in teachers and the risk-factor specifics of this group. Furthermore, it outlines the specifics of education at primary schools for pupils with special needs. This part provides needed foundation for the actual research. The practical part of the thesis contains an analysis of a research conducted at a specific primary special school. For the research, I used the qualitative design method in the form of interviews. The interviews were conducted with five teachers and the director of the Kindergarten and Primary Special School Diakonie ČCE. The aim of the research was to collect data regarding the risk factors and experiences with prevention of a burnout, that from the individual standpoints of the teachers' approaches as well as from the perspective of the management of the school....

Tato diplomová práce se zabývá problematikou prevence syndromu vyhoření u učitelů na základní škole speciální. Tito pedagogové se věnují výchově a vzdělávání žáků se středně těžkým a těžkým mentálním postižením, s kombinovaným postižením a s poruchami autistického spektra. Teoretická část se věnuje problematice syndromu vyhoření (vzniku, rizikovým faktorům a možnostem prevence). Zabývá se jednak syndromem vyhoření jako obecným jevem, který se týká celé populace. Dále je pak pozornost věnována riziku vyhoření u učitelské profese a konkrétním specifikům rizikových faktorů této skupiny. Dále je zde postihnutá problematika vzdělávání žáků na základní škole speciální. Tato část tak slouží jako podklad pro vlastní šetření. Praktická část se zabývá výzkumem situace na konkrétní základní škole speciální. Pro výzkum byl použit kvalitativní design formou rozhovorů. Ty byly realizovány na Mateřské škole a základní škola speciální Diakonie ČCE s pěti učitelkami a s ředitelem školy. Cílem praktické části bylo zjistit, jaké jsou rizikové faktory pro vznik syndromu vyhoření z pohledu jednotlivých vyučujících a jak funguje prevence vyhoření. A to z hlediska individuálního přístupu učitelek, tak i z hlediska řízení školy. Na základě výsledků pak bylo vytvořené doporučení pro zlepšení prevence vzniku syndromu...