Kdo je to školní psycholog?

Abstract

Název: Kdo je to školní psycholog? Diplomová práce se věnuje fungování školního psychologa ve vztahové síti školy. Důraz je především kladen na vztahovost v rámci Školního poradenského pracoviště, kde psycholog vystupuje. Cílem této diplomové práce je popis role a pozice školního psychologa v rámci poradenského pracoviště. Teoretická část se dělí na dvě kapitoly: Školní poradenské pracoviště a Školní psycholog. První kapitola se věnuje historii poradenství a popisuje obecný rámec Školního poradenského pracoviště. Jsou zde také popsány jednotlivý poradenští specialisté, se kterými se psycholog ve škole setkává. Druhá kapitola je zaměřena konkrétněji na historii školní psychologie a popis role a funkce psychologa ve škole. Další část kapitoly je věnována vztahovosti školního psychologa vůči jiným osobám v rámci výchovně-vzdělávacího procesu. V závěru se teoretická část soustřeďuje na legislativní ukotvení pozice školního psychologa. Nezbytný byl také popis některých výzkumů na téma role a profesní identita školního psychologa. Praktická část předkládá popis výzkumu uskutečněného na čtyřech základních školách s poradenskými pracovníky. Data byla sesbírána na základě rozhovorů, následně pak vyhodnocena za použití metody otevřeného kódování. Představení výsledků výzkumu proběhlo metodou vyložených...

Name: Who is the school psychologist? The theses deal with relations of school psychologist at school. It is emphasized on the relation web in The School Counselling Department where is psychologist also included. The aim of this theses is concentrated on the description of role and position of school psychologist in The Counselling Department. The theoretical part is divided into 2 chapters which are named The School Counselling Department and A School Psychologist. The First chapter devotes history of counselling and describes The School Counselling Department in general. There are also described the other counselling specialists whose psychologist meets in daily routine. The Second chapter is concentrated on history of school psychology concretely. It describes the role and position of school psychologist at school. The next part of this chapter is devoted the relationships of school psychologist with the others in the education process. Finally, the theoretical part deals with legislative anchoring of school psychologist's position. In the end, there was also description of some contemporary researches on topic of the role and the professional identity of school psychologist. The practical part of this theses shows the proceed research at 4 elementary schools. The data were collected from...