Slovní úlohy o penězích ve 2. ročníku ZŠ

Abstract

Tématem této diplomové práce je porozumět myšlenkovým procesům žáků při řešení slovních úloh o penězích. Konkrétně se zaměřuji na žáky druhého ročníku základní školy a slovní úlohy, ve kterých se objevuje nominální hodnota mincí, počet mincí a celková suma. Obsahem Teoretické části je vymezení raného školního věku, vybrané očekávané výstupy z RVP ZV pro první i druhé vzdělávací období, matematická gramotnost, čtenářská gramotnost, finanční gramotnost, slovní úlohy, strategie řešení slovních úloh, zásadní problémy žáků při řešení slovních úloh, didaktické pomůcky při řešení slovních úloh o penězích, komentáře ke slovním úlohám o penězích, vyskytujících se ve třech řadách učebnic pro druhý ročník základní školy (Prodos, Taktik, H-mat) a jejich porovnání. Praktická část je uvedena metodologií kvalitativního výzkumu. Předexperiment je udělán se sedmi žáky, první a druhý experiment s deseti. V této části je zpracována příprava každého experimentu, popis realizace, rozebrané úlohy pro experiment, mé očekávání z realizace, ukázka jednoho přepisu rozhovoru a jeho analýza včetně dalších komentářů k nejzajímavějším rozhovorům se žáky druhého ročníku základní školy a evidence podstatných jevů . Praktická část je uzavřena sebereflexí při vedení rozhovorů během experimentů. Evidovala jsem chyby, kterých jsem se při...

The principal objective of this thesis is the comprehension of students' mental processes while solving verbal math problems about money. The research is focused on pupils in the first stage of primary school and in particular verbal math problems, in which nominal value of coins, quantity of coins and their total sum play a key role. The theoretical part consists of demarcation of early school age, a certain number of anticipated acts by RVP ZV for the first and second educational period, numeracy, literacy, verbal math problems, various strategies on how to solve such problems, basic issues pupils encounter while solving those problems, teaching aids used in dealing with verbal math problems about money, comments on the topic of verbal math problems which appear in three volumes of textbooks intended for primary schools (Prodos, Tak-tic, H-mat), and their mutual comparison. The practical part is launched by methodology of a quantitative research (in the form of three experiments). The first pre-experiment is carried out by seven pupils, the first and second by ten pupils. This part thoroughly describes the preparation of each experiment, along with their subsequent realisation, as well as analysed verbal math problems for individual experiments, expectations, example of one of the interview...