Bildung - historie a perspektivy
Bildung - History and Perspectives
diplomová práce (OBHÁJENO)
Zobrazit/ otevřít
Trvalý odkaz
http://hdl.handle.net/20.500.11956/82358Identifikátory
SIS: 166311
Kolekce
- Kvalifikační práce [23093]
Autor
Vedoucí práce
Oponent práce
Sycha, Martin
Fakulta / součást
Filozofická fakulta
Obor
Andragogika a personální řízení
Katedra / ústav / klinika
Katedra andragogiky a personálního řízení
Datum obhajoby
6. 9. 2016
Nakladatel
Univerzita Karlova, Filozofická fakultaJazyk
Čeština
Známka
Výborně
Klíčová slova (česky)
Bildung, vzdělání, univerzita, Humboldt, Boloňský procesKlíčová slova (anglicky)
Bildung, education, university, Humboldt, Bologna processDiplomová práce se zabývá tématem myšlenkové tradice Bildung, jejími předchůdci i pokračovateli. V první části poskytuje terminologické nástroje k uchopení celé šíře termínu Bildung, který různí autoři používají v různých významech. V druhé části se výklad soustředí na genezi myšlenkové tradice Bildung a její proměny. Tato linie začíná u J. A. Komenského a jeho humanisticky orientovaných názorů, pokračuje přes Kantovy etické a pedagogické myšlenky až k W. von Humboldtovi a J. H. Newmanovi, kteří jsou představeni jako nejvýraznější představitelé myšlenkové tradice Bildung v devatenáctém století. Ve třetí části se zabývám proměnami, které vědění a vzdělanost zažili ve dvacátém století. V této části se práce orientuje na teorie T. W. Adorna a K. P. Liessmanna, kteří ve svých dílech sledují krizi současné podoby vědění.
This diploma thesis deals with topic of Bildung as tradition of ideas, it's predecessors and followers. In first part thesis provide terminological background to correctly grasp the wide of term Bildung. This is because the term is handed differently by different thinkers. The second part concentrates on genesis and evolution of tradition of Bildung. This part starts with J. A. Comenius and his humanist opinions about nature of world, continues with I. Kant and his ethical and pedagogical ideas to W. von Humboldt and J. H. Newman. These two thinkers are presented as two main figures of Bildung tradition in nineteenth century. Third part is concerned about shifts and changes that terms knowledge and education underwent in twentieth century. The third part deals with theories of T. W. Adorno and K. P. Liessmann which are built around topic of crisis of knowledge in contemporary world.