Souvislosti způsobu výchovy v rodině a agresivity u dětí mladšího školního věku
Context of family upbringing style and aggression in children of younger school age
bakalářská práce (OBHÁJENO)
Zobrazit/ otevřít
Trvalý odkaz
http://hdl.handle.net/20.500.11956/81886Identifikátory
SIS: 150261
Kolekce
- Kvalifikační práce [22834]
Autor
Vedoucí práce
Oponent práce
Gillernová, Ilona
Fakulta / součást
Filozofická fakulta
Obor
Psychologie
Katedra / ústav / klinika
Katedra psychologie
Datum obhajoby
14. 9. 2015
Nakladatel
Univerzita Karlova, Filozofická fakultaJazyk
Čeština
Známka
Velmi dobře
Klíčová slova (česky)
mladší školní věk, výchova, výchovný styl, agresivita, Test pohádekKlíčová slova (anglicky)
younger school age, upbringing, parental style, aggression, The Fairy Tale TestBakalářská práce se zabývá souvislostmi výchovného stylu v rodině s agresivitou dítěte mladšího školního věku. Ke zjišťování agresivity práce využívá Testu pohádek, k popsání způsobu výchovy pak Dotazníku stylů výchovy v rodině pro děti od 8 do 12 let. V teoretické části nejprve vymezuje období mladšího školního věku s důrazem na změny spojené s výchovou, přístupem rodičů a chováním dítěte. Dále blíže rozpracovává téma výchovy a přístupů k jejímu popisování, zaměřuje se i na jejich dopady na chování dítěte. Poslední část popisuje agresi a agresivitu a snaží se zachytit její specifika u dítěte. Empirická část představuje možnosti zkoumání zpracované problematiky výše zmíněnými metodami a navrhuje další možnosti využití získaných dat. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
The bachelor thesis focuses on a context of family upbringing style and aggression in children of younger school age. The Fairy Tale Test and The Parental Styles Questionnaire for the children from 8 to 12 years old are used as the methods to assess the context of this issue. The theoretical part aims to define the developmental stage of younger school age underlying notions related to upbringing of a child and its behavior typical for the stage. The last part describes the concept of aggression or aggressivity. Furthermore, its specifics in childhood are presented. The empirical part specifies the possible ways of examinating the issue, mainly through the methods mentioned earlier and proposes alternatives of using the data we have gained. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)