Respektování potřeb předškolních dětí v mateřských školách pracujících dle různých kurikul
Respecting needs of preschool children in nursery schools operating under different curricula
diploma thesis (DEFENDED)
View/ Open
Permanent link
http://hdl.handle.net/20.500.11956/53413Identifiers
Study Information System: 95058
Collections
- Kvalifikační práce [18094]
Author
Advisor
Referee
Kropáčková, Jana
Faculty / Institute
Faculty of Education
Discipline
Pedagogy of Pre-School Age
Department
Information is unavailable
Date of defense
11. 6. 2013
Publisher
Univerzita Karlova, Pedagogická fakultaLanguage
Czech
Grade
Very good
Keywords (Czech)
přirozené lidské potřeby, Maslowova pyramida potřeb, předškolní věk dětí, kurikulum, pre - primární vzdělávání, rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání, britský rámcový program pro předškolní vzděláváníKeywords (English)
natural human needs, Maslow's hierarchy of needs, preschool children, curriculum, pre - primary education, Framework for preschool education, British Statutory Framework for the Early Years Foundation StageDiplomová práce se věnuje porovnání přístupů k respektování potřeb dětí v mateřských školách českých a mateřských školách britských existujících na území České republiky. Zabývá se dokumentem Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání a britským rámcovým dokumentem Statutory Framework for the Early Years Foundation Stage. Pomocí obsahové analýzy práce rozebírá oba dokumenty a zjišťuje jejich přístup k upokojení potřeb dětí. Druhá část výzkumu, pozorování, zjišťuje, jak jsou potřeby dle Maslow pyramidy uspokojovány v praxi těchto mateřských škol. Použitím obsahové analýzy a pozorování dochází k poznání, jestli praxe mateřských škol odpovídá svým vzdělávacím programům v oblasti uspokojování potřeb dětí.
The Thesis is devoted to the comparison of respecting children needs in Czech nursery schools and British nursery schools in the Czech Republic. It is concerned with the Czech statutory framework called Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání and the British document called the Statutory Framework for the Early Years Foundation Stage. Using content analysis the work examines both the documents and determines their approaches to satisfy needs of children. The second part of the research, conducted through observation, is figuring out how needs according to the Maslow A. are met in the practise of these nurseries. The content analysis and observation is used to discern whether the practise of the nurseries corresponds with their educational program in the area of satisfying children needs.