Integrované vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - kazuistika
Integrated education for pupils with special educational needs - casuistic
bakalářská práce (OBHÁJENO)
Zobrazit/ otevřít
Trvalý odkaz
http://hdl.handle.net/20.500.11956/41065Identifikátory
SIS: 106512
Kolekce
- Kvalifikační práce [18094]
Autor
Vedoucí práce
Oponent práce
Ptáčková, Klára
Fakulta / součást
Pedagogická fakulta
Obor
Speciální pedagogika
Katedra / ústav / klinika
Katedra speciální pedagogiky
Datum obhajoby
4. 6. 2012
Nakladatel
Univerzita Karlova, Pedagogická fakultaJazyk
Čeština
Známka
Výborně
Klíčová slova (česky)
Mentální retardace, ADHD, integrované vzdělávání, speciální vzdělávací potřebyKlíčová slova (anglicky)
Learning disability, ADHD, integrative education, special educational needsBakalářská práce se zabývá problematikou integrovaného vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Teoretická východiska práce tvoří kapitoly mentální retardace, ADHD - porucha pozornosti s hyperaktivitou a vzdělávání žáků se speciálními potřebami. Případová studie/kazuistika 13letého chlapce s mentálním postižením, ADHD a poruchou chování demonstruje vlastní problematiku integrovaného vzdělávání v podmínkách běžné školy, resp. možnosti a meze integrovaného vzdělávání. Analýza konkrétního případu ukazuje, že integrace žáka se speciálními potřebami přímo závisí na odborných a lidských předpokladech pedagogů dané školy.
This bachelor's thesis focuses on integration of pupils with learning disabilities into regular elementary schools. The theoretical part focuses on learning disability - mental retardation, ADHD - attention deficit hyperactivity disorder, and education of pupils with learning disabilities. A case study of 13-year-old boy with mental handicap, ADHD and behavioral problems demonstrates the characteristic features of the integration process in the main stream elementary school. It shows the potential as well as limits of inclusive education. Analysis of this case demonstrates the direct dependence of the successful integration on the professional as well as human qualities of teachers.