Aspekty úspěšného procesu učení se ve výkonově orientovaném tréninku tenisu z pohledu hráče.

Abstract

The research goal of this diploma thesis is to describe the aspects of successful tennis learning process within the performance oriented environment from the player's perspective. The research itself is qualitative, based on interviews with junior tennis players. These interviews were conducted both within and outside the training setting and took place from February 2024 to September 2024. They were supported by interviews with the coaches of these trainings. Two pilot interviews with players, conducted in January 2024, precede. It is then explained in the thesis how the player approaches the aspects of learning as if they were resources of the outer environment that exist solely to be mined. It is shown that the player works with the aspects of learning only in the form of parts of a given resource. There also exist certain paths for the player, which comprise the condition for this resource mining. These mining paths function as the player's right ways of doing in their learning. The player progresses through their learning only through this process. However, the player's learning success is achieved through the combination of successful mining, timely learning, and a learning potential not much restricted by genetics. This success is always relative because it is always compared to the...

Diplomová práce se zabývá procesem učení primárně na základě pohledu hráče tenisu. Cílem je popsat aspekty úspěšného procesu učení se ve výkonově orientovaném tréninku tenisu z pohledu hráče. Jedná se o kvalitativní výzkum založený na rozhovorech s hráči mládežnického tenisu, a to v trénincích i mimo ně. Tyto rozhovory probíhaly od února do září roku 2024, a jsou doplněné o pozorování těchto tréninků a rozhovory s trenéry těchto tréninků. V lednu téhož roku jim předchází dva pilotní rozhovory s hráči mimo trénink. Práce popisuje, jak v takovém tréninku tenisu hráč k aspektům učení přistupuje jako by šlo o zdroje vnějšího prostředí, které těží. Je ukázáno, jak potom hráč pracuje s aspekty učení vždy ve formě částí takových zdrojů, a dále, že podmínku samotného těžení tvoří takzvané cesty těžení zdrojů. Ty představují určitá správná jednání hráče související s jeho učením. Hráč tak postupuje svým učením přes toto těžení zdrojů. Samotný úspěch v učení je však dosažen až kombinací úspěšného těžení zdrojů, včasného učení, a genetikou málo limitovaného potenciálu k učení. Tento úspěch je vždy relativní, vztažený k vnímané konkurenci a omezený daným časovým obdobím. Výstupy práce jsou dále komplementární k několika relevantním teoriím, a to jako směřující k objektivitě z opačné perspektivy. KLÍČOVÁ SLOVA...