Školní a poradenská trajektorie dítěte s Aspergerovým syndromem
School and Counseling Trajectory of Child with Asperger's Syndrome
bachelor thesis (DEFENDED)
![Document thumbnail](/bitstream/handle/20.500.11956/111809/thumbnail.png?sequence=8&isAllowed=y)
View/ Open
Permanent link
http://hdl.handle.net/20.500.11956/111809Identifiers
Study Information System: 199753
Collections
- Kvalifikační práce [18628]
Author
Advisor
Referee
Sotáková, Hana
Faculty / Institute
Faculty of Education
Discipline
Psychology and Special Pedagogy
Department
Information is unavailable
Date of defense
4. 6. 2019
Publisher
Univerzita Karlova, Pedagogická fakultaLanguage
Czech
Grade
Excellent
Keywords (Czech)
speciální vzdělávací potřeby, Aspergerův syndrom, škola, poradenstvíKeywords (English)
special education needs, Asperger's Syndrome, School, CounselingCílem je nahlédnout do školní a poradenské trajektorie dětí s Aspergerovým syndromem z jejich perspektivy, doplněné o výpovědi jejich rodičů a poté okomentovat shody a odlišnosti, které se v jejich výrocích objevují. Data jsou sesbírána pomocí polostrukturovaných rozhovorů a jedná se o kvalitativní výzkum. Na základě analýzy výsledků jsou pak představena zjištění v oblastech: "co bylo před tím" (tedy co diagnóze předcházelo); školní docházky; komunikace se spolužáky a učiteli; vztahů ve škole; zkušeností s poradenskými zařízeními a odbornou pomocí; zájmů a podobností či odlišností v pohledech dítěte a rodiče. Ve výsledcích se nejčastěji objevovalo téma nedostatečných odborných znalostí o problematice Aspergerova syndromu, kvůli kterým docházelo k častým nedorozuměním či konfliktům s pedagogickými pracovníky. Dále se ve výsledcích objevila témata jako tedy jsou: potřeba tolerování individuálních podmínek během vyučování; deficity v komunikaci a sociálních interakcích; kladné vnímání odborné pomoci a spolupráce odborníků se školou. Práce je také zaměřena na teoretické vymezení problematiky Aspergerova syndromu ve vztahu ke zjištěním ve výzkumné části. KLÍČOVÁ SLOVA speciální vzdělávací potřeby, Aspergerův syndrom, škola, poradenství
The aim of this thesis is to look into the schooling and counselling trajectory of children with Asperger's syndrome. It is viewed from the childrens' perspective, and includes their parents' testimonies. Subsequently the thesis comments upon convergences and differences that appear in their respective statements. Data is collected using semi- structured interviews and is a qualitative research. Based on the analysis of the results, the findings are presented in the following areas: "what was before" (ie what preceded the diagnosis); school attendance; communicating with classmates and teachers; relationships at school; experience with consultation facilities and professional assistance; interests and similarities or differences of the views of the child and the parent. The most frequent topic mentioned among the results was the lack of expertise on Asperger's syndrome, which led to frequent misunderstandings or conflicts with a teaching staff. The results revealed also other themes such as: the need to tolerate individual conditions of the child during a class; deficits in communication and social interactions; positive perception of professional assistance and of cooperation of experts with the school. The thesis is also focused on the theoretical definition of Asperger syndrome in relation to...