Show simple item record

Perception and Interpretation of Fractions by Pupils in the 5th Grade of Primary School
dc.contributor.advisorTichá, Marie
dc.creatorVašíčková, Jana
dc.date.accessioned2017-04-03T09:48:40Z
dc.date.available2017-04-03T09:48:40Z
dc.date.issued2007
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11956/9277
dc.description.abstractZákladní částí této diplomové práce je klasifikace úloh získaných v šetření zaměřeném na zjišťování představ zlomků u žáků pátých ročníků základních škol. Předmětem experimentu, který jsem uskutečnila ve čtyřech různých třídách, je soubor čtyř úkolů. Vytvořené úlohy jsem utřídila podle několika hledisek. Jedná se především o klasifikaci tematickou, klasifikaci podle typu úloh a podle zastoupených interpretací zlomků. Snažila jsem se najít taková hlediska, která vypovídají o tom, jaké představy a znalosti o zlomcích žáci pátých tříd mají. Podle získaných výsledků myslím, že se mi tento cíl podařilo splnit. Během práce s úlohami jsem zjistila, že nashromážděný materiál je souborem velkého množství pestrých úloh, které mohou být podkladem pro další zkoumání.cs_CZ
dc.description.abstractThe essential part of this diploma thesis is a classification of works obtained from an investigation aimed on determination of conceptions of fractions by pupils in the fifth form of the primary school. The experiment consists of four tasks, which were given to children in four different classes. I have classified produced works according to bases of division, which I had established. Mainly concerned classifications are the thematic classifying, classifying in accordance with the "type of children's works" and classifying based on occurred interpretations of fractions. I was trying to find such criterions that would state in evidence of what conceptions and knowledge of fractions do the pupils in the fifth form have. According to gained results I think that I fulfilled this goal. When I was sorting the works of children, I found out that there is a huge amount of large-scaled works that can become basis for another research.en_US
dc.languageČeštinacs_CZ
dc.language.isocs_CZ
dc.publisherUniverzita Karlova, Pedagogická fakultacs_CZ
dc.titlePředstavy a interpretace zlomků u žáků 5. ročníku základní školycs_CZ
dc.typediplomová prácecs_CZ
dcterms.created2007
dcterms.dateAccepted2007-05-17
dc.description.departmentKatedra matematiky a didaktiky matematikycs_CZ
dc.description.facultyPedagogická fakultacs_CZ
dc.description.facultyFaculty of Educationen_US
dc.identifier.repId22487
dc.title.translatedPerception and Interpretation of Fractions by Pupils in the 5th Grade of Primary Schoolen_US
dc.contributor.refereeMacháčková, Jana
dc.identifier.aleph000800163
thesis.degree.nameMgr.
thesis.degree.levelmagisterskécs_CZ
thesis.degree.disciplineUčitelství pro 1. stupeň základní školycs_CZ
thesis.degree.disciplineTeacher Training for Primary Schoolsen_US
thesis.degree.programTeacher Training for Primary Schoolsen_US
thesis.degree.programUčitelství pro základní školycs_CZ
uk.faculty-name.csPedagogická fakultacs_CZ
uk.faculty-name.enFaculty of Educationen_US
uk.faculty-abbr.csPedFcs_CZ
uk.degree-discipline.csUčitelství pro 1. stupeň základní školycs_CZ
uk.degree-discipline.enTeacher Training for Primary Schoolsen_US
uk.degree-program.csUčitelství pro základní školycs_CZ
uk.degree-program.enTeacher Training for Primary Schoolsen_US
thesis.grade.csVelmi dobřecs_CZ
thesis.grade.enVery gooden_US
uk.abstract.csZákladní částí této diplomové práce je klasifikace úloh získaných v šetření zaměřeném na zjišťování představ zlomků u žáků pátých ročníků základních škol. Předmětem experimentu, který jsem uskutečnila ve čtyřech různých třídách, je soubor čtyř úkolů. Vytvořené úlohy jsem utřídila podle několika hledisek. Jedná se především o klasifikaci tematickou, klasifikaci podle typu úloh a podle zastoupených interpretací zlomků. Snažila jsem se najít taková hlediska, která vypovídají o tom, jaké představy a znalosti o zlomcích žáci pátých tříd mají. Podle získaných výsledků myslím, že se mi tento cíl podařilo splnit. Během práce s úlohami jsem zjistila, že nashromážděný materiál je souborem velkého množství pestrých úloh, které mohou být podkladem pro další zkoumání.cs_CZ
uk.abstract.enThe essential part of this diploma thesis is a classification of works obtained from an investigation aimed on determination of conceptions of fractions by pupils in the fifth form of the primary school. The experiment consists of four tasks, which were given to children in four different classes. I have classified produced works according to bases of division, which I had established. Mainly concerned classifications are the thematic classifying, classifying in accordance with the "type of children's works" and classifying based on occurred interpretations of fractions. I was trying to find such criterions that would state in evidence of what conceptions and knowledge of fractions do the pupils in the fifth form have. According to gained results I think that I fulfilled this goal. When I was sorting the works of children, I found out that there is a huge amount of large-scaled works that can become basis for another research.en_US
uk.publication-placePrahacs_CZ
uk.grantorUniverzita Karlova, Pedagogická fakulta, Katedra matematiky a didaktiky matematikycs_CZ


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record


© 2017 Univerzita Karlova, Ústřední knihovna, Ovocný trh 3-5, 116 36 Praha; email: admin-repozitar [at] cuni.cz

Za dodržení všech ustanovení autorského zákona jsou zodpovědné jednotlivé složky Univerzity Karlovy. / Each constituent part of Charles University is responsible for adherence to all provisions of the copyright law.

Upozornění / Notice: Získané informace nemohou být použity k výdělečným účelům nebo vydávány za studijní, vědeckou nebo jinou tvůrčí činnost jiné osoby než autora. / Any retrieved information shall not be used for any commercial purposes or claimed as results of studying, scientific or any other creative activities of any person other than the author.

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
Theme by 
@mire NV