Show simple item record

Attribution and self-efficacy of younger and older school children
dc.contributor.advisorŠírová, Eva
dc.creatorStárková, Tereza
dc.date.accessioned2017-05-27T09:17:04Z
dc.date.available2017-05-27T09:17:04Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11956/69222
dc.description.abstractBakalářská práce obsahuje literárně přehledovou část a návrh výzkumu. Teoretická část se nejprve zabývá motivací v pedagogickém procesu a vývojovými obdobími, na něž je práce zaměřena. Těžiště pozornosti spočívá ve konceptech vnímané osobní účinnosti a v atribucí. Jsou zde vysvětleny nejdůležitější teorie a pojmy vztahující se k oběma konceptům, dále jejich vývoj v dětství a vztah ke školní práci. V empirické části jsou popsány způsoby jejich měření u dětí a tato část práce se věnuje souvislostem vnímané osobní účinnosti a atribucí, které jsou také tématem návrhu výzkumu. Klíčová slova vnímaná osobní účinnost, atribuce, mladší školní věk, starší školní věkcs_CZ
dc.description.abstractThe bachelor's thesis consists of scientific literature compilation and research design. At first, the theoretical part concerns motivation in educational process and the developmental periods the thesis is focussed on. Most attention is paid to concepts of perceived self-efficacy and attributions. The most important theories and terms related to both concepts are explained, followed by their development in childhood and connection to school work. In the empirical part, there are described ways of measurement are mentioned a this part devotes to relationship between self-efficacy and attribution, which is the topic of research design. Klíčová slova self-efficacy, attribution, younger school age, older school ageen_US
dc.languageČeštinacs_CZ
dc.language.isocs_CZ
dc.publisherUniverzita Karlova, Filozofická fakultacs_CZ
dc.subjectvnímaná osobní účinnostcs_CZ
dc.subjectatribucecs_CZ
dc.subjectmladší školní věkcs_CZ
dc.subjectstarší školní věkcs_CZ
dc.subjectself-efficacyen_US
dc.subjectattributionen_US
dc.subjectyounger school ageen_US
dc.subjectolder school ageen_US
dc.titleAtribuce a vnímaná osobní účinnost u dětí mladšího a staršího školního věkucs_CZ
dc.typebakalářská prácecs_CZ
dcterms.created2014
dcterms.dateAccepted2014-09-15
dc.description.departmentDepartment of Psychologyen_US
dc.description.departmentKatedra psychologiecs_CZ
dc.description.facultyFilozofická fakultacs_CZ
dc.description.facultyFaculty of Artsen_US
dc.identifier.repId136301
dc.title.translatedAttribution and self-efficacy of younger and older school childrenen_US
dc.contributor.refereeHoráková Hoskovcová, Simona
dc.identifier.aleph001853173
thesis.degree.nameBc.
thesis.degree.levelbakalářskécs_CZ
thesis.degree.disciplinePsychologiecs_CZ
thesis.degree.disciplinePsychologyen_US
thesis.degree.programPsychologiecs_CZ
thesis.degree.programPsychologyen_US
uk.thesis.typebakalářská prácecs_CZ
uk.taxonomy.organization-csFilozofická fakulta::Katedra psychologiecs_CZ
uk.taxonomy.organization-enFaculty of Arts::Department of Psychologyen_US
uk.faculty-name.csFilozofická fakultacs_CZ
uk.faculty-name.enFaculty of Artsen_US
uk.faculty-abbr.csFFcs_CZ
uk.degree-discipline.csPsychologiecs_CZ
uk.degree-discipline.enPsychologyen_US
uk.degree-program.csPsychologiecs_CZ
uk.degree-program.enPsychologyen_US
thesis.grade.csVýborněcs_CZ
thesis.grade.enExcellenten_US
uk.abstract.csBakalářská práce obsahuje literárně přehledovou část a návrh výzkumu. Teoretická část se nejprve zabývá motivací v pedagogickém procesu a vývojovými obdobími, na něž je práce zaměřena. Těžiště pozornosti spočívá ve konceptech vnímané osobní účinnosti a v atribucí. Jsou zde vysvětleny nejdůležitější teorie a pojmy vztahující se k oběma konceptům, dále jejich vývoj v dětství a vztah ke školní práci. V empirické části jsou popsány způsoby jejich měření u dětí a tato část práce se věnuje souvislostem vnímané osobní účinnosti a atribucí, které jsou také tématem návrhu výzkumu. Klíčová slova vnímaná osobní účinnost, atribuce, mladší školní věk, starší školní věkcs_CZ
uk.abstract.enThe bachelor's thesis consists of scientific literature compilation and research design. At first, the theoretical part concerns motivation in educational process and the developmental periods the thesis is focussed on. Most attention is paid to concepts of perceived self-efficacy and attributions. The most important theories and terms related to both concepts are explained, followed by their development in childhood and connection to school work. In the empirical part, there are described ways of measurement are mentioned a this part devotes to relationship between self-efficacy and attribution, which is the topic of research design. Klíčová slova self-efficacy, attribution, younger school age, older school ageen_US
uk.file-availabilityV
uk.publication.placePrahacs_CZ
uk.grantorUniverzita Karlova, Filozofická fakulta, Katedra psychologiecs_CZ
dc.identifier.lisID990018531730106986


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record


© 2017 Univerzita Karlova, Ústřední knihovna, Ovocný trh 560/5, 116 36 Praha 1; email: admin-repozitar [at] cuni.cz

Za dodržení všech ustanovení autorského zákona jsou zodpovědné jednotlivé složky Univerzity Karlovy. / Each constituent part of Charles University is responsible for adherence to all provisions of the copyright law.

Upozornění / Notice: Získané informace nemohou být použity k výdělečným účelům nebo vydávány za studijní, vědeckou nebo jinou tvůrčí činnost jiné osoby než autora. / Any retrieved information shall not be used for any commercial purposes or claimed as results of studying, scientific or any other creative activities of any person other than the author.

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
Theme by 
@mire NV