Show simple item record

Modely začlenění odborné přípravy do výuky anglického jazyka
dc.contributor.advisorGráf, Tomáš
dc.creatorSynková, Blanka
dc.date.accessioned2017-05-27T05:09:55Z
dc.date.available2017-05-27T05:09:55Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11956/67995
dc.description.abstractTato diplomová práce z oblasti výuky anglického jazyka se zabývá problematikou integrace jazyka a obsahu v širokém smyslu. Pojednává tedy nejen o CLILu, ale i jiných modelech výuky angličtiny založené na obsahu, zejména ESP (English for Specific Purposes), EAP (English for Academic Purposes) a EMI (English-medium Instruction). V teoretické kapitole jsou tyto modely popsány z hlediska historie, typických rysů, učitelů, studentů, jakož i kladů a záporů. V empirické části se práce zaměřuje na současnou praxi integrace angličtiny a obsahu na českých gymnáziích. Základem výzkumu jsou případové studie pěti učitelů, kteří učí různé předměty spadající do této kategorie. V přípravném výzkumu autorka zjišťovala, jaké předměty tohoto typu nabízejí gymnázia v Praze; nejčastěji se jedná o povinně volitelné semináře. Výsledky výzkumu naznačují, že integrace jazyka a obsahu v rámci povinně volitelných seminářů je v současnosti poměrně častou praxí, byť mnohdy neuvědomělou. Učitelé často postupují spíše na základě své intuice než odborných poznatků z oblasti integrace jazyka a obsahu. Obecně se zdá, že se v těchto seminářích klade větší důraz na obsahovou než na jazykovou složku. Výuka angličtiny založená na obsahu může být pro studenty přínosná tím, že se naučí používat jazyk v určité oblasti, naučí se pracovat s...cs_CZ
dc.description.abstractThe thesis focuses on the topic of language and content integration in ELT in a broad sense, i.e. it discusses not only CLIL but also other models of content-based teaching, viz. ESP (English for Specific Purposes), EAP (English for Academic Purposes), and EMI (English-medium Instruction). In the theoretical part of the thesis, these models are described as regards their history, typical features, teachers, learners, as well as benefits and negatives. The empirical part of the thesis explores the current practice of language and content integration at Czech general secondary schools ("grammar schools"). The research is based on case studies of five teachers who teach various courses belonging to this category. The preliminary research investigated what courses are currently being offered at grammar schools in Prague; they are mostly elective courses. Our research findings suggest that language and content integration in the form of elective courses is a rather common practice, although often unconscious. Teachers tend to act on the basis of their intuition rather than their knowledge of theory and practice of language and content integration. Generally, it seems that more emphasis is put on content than language in these lessons. Content-based English lessons may be beneficial for learners for...en_US
dc.languageEnglishcs_CZ
dc.language.isoen_US
dc.publisherUniverzita Karlova, Filozofická fakultacs_CZ
dc.subjectVýuka anglického jazykacs_CZ
dc.subjectintegrace jazyka a obsahucs_CZ
dc.subjectCLILcs_CZ
dc.subjectESPcs_CZ
dc.subjectodborná angličtinacs_CZ
dc.subjectEAPcs_CZ
dc.subjectakademická angličtinacs_CZ
dc.subjectEMIcs_CZ
dc.subjectangličtina jako vyučovací jazykcs_CZ
dc.subjectvyučování založené na obsahucs_CZ
dc.subjectkvalitativní výzkumcs_CZ
dc.subjectmnohonásobná případová studiecs_CZ
dc.subjectEnglish Language Teachingen_US
dc.subjectELTen_US
dc.subjectContent and Language Integrated Learningen_US
dc.subjectCLILen_US
dc.subjectEnglish for Specific Purposesen_US
dc.subjectESPen_US
dc.subjectEnglish for Academic Purposesen_US
dc.subjectEAPen_US
dc.subjectEnglish-medium Instructionen_US
dc.subjectEMIen_US
dc.subjectContent-based Instructionen_US
dc.subjectCBIen_US
dc.subjectqualitative researchen_US
dc.subjectmultiple case studyen_US
dc.titleLanguage and content integration models in ELTen_US
dc.typediplomová prácecs_CZ
dcterms.created2014
dcterms.dateAccepted2014-09-10
dc.description.departmentDepartment of the English Language and ELT Methodologyen_US
dc.description.departmentÚstav anglického jazyka a didaktikycs_CZ
dc.description.facultyFilozofická fakultacs_CZ
dc.description.facultyFaculty of Artsen_US
dc.identifier.repId133865
dc.title.translatedModely začlenění odborné přípravy do výuky anglického jazykacs_CZ
dc.contributor.refereeKlégr, Aleš
dc.identifier.aleph001852024
thesis.degree.nameMgr.
thesis.degree.levelnavazující magisterskécs_CZ
thesis.degree.disciplineAnglistika - amerikanistikacs_CZ
thesis.degree.disciplineEnglish and American Studiesen_US
thesis.degree.programAnglistika - amerikanistikacs_CZ
thesis.degree.programEnglish and American Studiesen_US
uk.faculty-name.csFilozofická fakultacs_CZ
uk.faculty-name.enFaculty of Artsen_US
uk.faculty-abbr.csFFcs_CZ
uk.degree-discipline.csAnglistika - amerikanistikacs_CZ
uk.degree-discipline.enEnglish and American Studiesen_US
uk.degree-program.csAnglistika - amerikanistikacs_CZ
uk.degree-program.enEnglish and American Studiesen_US
thesis.grade.csVýborněcs_CZ
thesis.grade.enExcellenten_US
uk.abstract.csTato diplomová práce z oblasti výuky anglického jazyka se zabývá problematikou integrace jazyka a obsahu v širokém smyslu. Pojednává tedy nejen o CLILu, ale i jiných modelech výuky angličtiny založené na obsahu, zejména ESP (English for Specific Purposes), EAP (English for Academic Purposes) a EMI (English-medium Instruction). V teoretické kapitole jsou tyto modely popsány z hlediska historie, typických rysů, učitelů, studentů, jakož i kladů a záporů. V empirické části se práce zaměřuje na současnou praxi integrace angličtiny a obsahu na českých gymnáziích. Základem výzkumu jsou případové studie pěti učitelů, kteří učí různé předměty spadající do této kategorie. V přípravném výzkumu autorka zjišťovala, jaké předměty tohoto typu nabízejí gymnázia v Praze; nejčastěji se jedná o povinně volitelné semináře. Výsledky výzkumu naznačují, že integrace jazyka a obsahu v rámci povinně volitelných seminářů je v současnosti poměrně častou praxí, byť mnohdy neuvědomělou. Učitelé často postupují spíše na základě své intuice než odborných poznatků z oblasti integrace jazyka a obsahu. Obecně se zdá, že se v těchto seminářích klade větší důraz na obsahovou než na jazykovou složku. Výuka angličtiny založená na obsahu může být pro studenty přínosná tím, že se naučí používat jazyk v určité oblasti, naučí se pracovat s...cs_CZ
uk.abstract.enThe thesis focuses on the topic of language and content integration in ELT in a broad sense, i.e. it discusses not only CLIL but also other models of content-based teaching, viz. ESP (English for Specific Purposes), EAP (English for Academic Purposes), and EMI (English-medium Instruction). In the theoretical part of the thesis, these models are described as regards their history, typical features, teachers, learners, as well as benefits and negatives. The empirical part of the thesis explores the current practice of language and content integration at Czech general secondary schools ("grammar schools"). The research is based on case studies of five teachers who teach various courses belonging to this category. The preliminary research investigated what courses are currently being offered at grammar schools in Prague; they are mostly elective courses. Our research findings suggest that language and content integration in the form of elective courses is a rather common practice, although often unconscious. Teachers tend to act on the basis of their intuition rather than their knowledge of theory and practice of language and content integration. Generally, it seems that more emphasis is put on content than language in these lessons. Content-based English lessons may be beneficial for learners for...en_US
uk.file-availabilityP
uk.publication.placePrahacs_CZ
uk.grantorUniverzita Karlova, Filozofická fakulta, Ústav anglického jazyka a didaktikycs_CZ


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record


© 2017 Univerzita Karlova, Ústřední knihovna, Ovocný trh 560/5, 116 36 Praha 1; email: admin-repozitar [at] cuni.cz

Za dodržení všech ustanovení autorského zákona jsou zodpovědné jednotlivé složky Univerzity Karlovy. / Each constituent part of Charles University is responsible for adherence to all provisions of the copyright law.

Upozornění / Notice: Získané informace nemohou být použity k výdělečným účelům nebo vydávány za studijní, vědeckou nebo jinou tvůrčí činnost jiné osoby než autora. / Any retrieved information shall not be used for any commercial purposes or claimed as results of studying, scientific or any other creative activities of any person other than the author.

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
Theme by 
@mire NV