dc.contributor.advisor | Mourek, Jan | |
dc.creator | Šibravová, Jitka | |
dc.date.accessioned | 2017-05-27T01:12:27Z | |
dc.date.available | 2017-05-27T01:12:27Z | |
dc.date.issued | 2014 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11956/66859 | |
dc.description.abstract | Tato bakalářská práce pojednává o efektivitě výuky přírodovědných předmětů v terénu a jejím vlivu na postoje a znalosti žáků základních a středních škol. Shrnuje poznatky z již uskutečněných výzkumů zabývajících se tímto tématem, ze kterých vyplývá, že zařazení terénních cvičení do výuky hraje nezastupitelnou roli ve vzdělávacím procesu a pozitivně ovlivňuje postoje a znalosti studentů. Alternativním řešením pro uskutečnění exkurzí do přírody mohou být tzv. virtuální terénní cvičení, během nichž jsou žáci seznamováni s danou problematikou pomocí informačních technologií. Dále se tato práce věnuje faktorům ovlivňujících realizaci a průběh samotných terénních cvičení a postojům učitelů k této metodě výuky. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) | cs_CZ |
dc.description.abstract | This thesis discusses the effectiveness of field education in science and its impact on the attitudes and knowledge of pupils from primary and secondary schools. It summarizes the findings from researches already performed on this topic. The studies indicate that the inclusion of field trips in curriculum plays an important role in the educational process and positively influences the attitudes and knowledge of students. An alternative to real excursions to the countryside can be a virtual field trip, during which the students gain information about the topic using the information technology. Moreover, this thesis deals with the factors affecting the implementation of field trips and also comprises the attitudes of teachers towards this method of teaching. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) | en_US |
dc.language | Čeština | cs_CZ |
dc.language.iso | cs_CZ | |
dc.publisher | Univerzita Karlova, Přírodovědecká fakulta | cs_CZ |
dc.subject | výuka | cs_CZ |
dc.subject | biologie | cs_CZ |
dc.subject | přírodopis | cs_CZ |
dc.subject | didaktika | cs_CZ |
dc.subject | postoje | cs_CZ |
dc.subject | motivace | cs_CZ |
dc.subject | teaching | en_US |
dc.subject | biology | en_US |
dc.subject | science | en_US |
dc.subject | didactics | en_US |
dc.subject | attitudes | en_US |
dc.subject | motivation | en_US |
dc.title | Přírodovědná výuka v terénu a její vliv na postoje a znalosti žáků | cs_CZ |
dc.type | bakalářská práce | cs_CZ |
dcterms.created | 2014 | |
dcterms.dateAccepted | 2014-06-06 | |
dc.description.department | Department of Teaching and Didactics of Biology | en_US |
dc.description.department | Katedra učitelství a didaktiky biologie | cs_CZ |
dc.description.faculty | Přírodovědecká fakulta | cs_CZ |
dc.description.faculty | Faculty of Science | en_US |
dc.identifier.repId | 141453 | |
dc.title.translated | Field education in science and its effect on attitudes and knowledge of pupils | en_US |
dc.contributor.referee | Janštová, Vanda | |
dc.identifier.aleph | 001782809 | |
thesis.degree.name | Bc. | |
thesis.degree.level | bakalářské | cs_CZ |
thesis.degree.discipline | Biologie se zaměřením na vzdělávání - Geografie se zaměřením na vzdělávání | cs_CZ |
thesis.degree.discipline | Biology Oriented at Education - Geography Oriented at Education | en_US |
thesis.degree.program | Biologie | cs_CZ |
thesis.degree.program | Biology | en_US |
uk.thesis.type | bakalářská práce | cs_CZ |
uk.taxonomy.organization-cs | Přírodovědecká fakulta::Katedra učitelství a didaktiky biologie | cs_CZ |
uk.taxonomy.organization-en | Faculty of Science::Department of Teaching and Didactics of Biology | en_US |
uk.faculty-name.cs | Přírodovědecká fakulta | cs_CZ |
uk.faculty-name.en | Faculty of Science | en_US |
uk.faculty-abbr.cs | PřF | cs_CZ |
uk.degree-discipline.cs | Biologie se zaměřením na vzdělávání - Geografie se zaměřením na vzdělávání | cs_CZ |
uk.degree-discipline.en | Biology Oriented at Education - Geography Oriented at Education | en_US |
uk.degree-program.cs | Biologie | cs_CZ |
uk.degree-program.en | Biology | en_US |
thesis.grade.cs | Výborně | cs_CZ |
thesis.grade.en | Excellent | en_US |
uk.abstract.cs | Tato bakalářská práce pojednává o efektivitě výuky přírodovědných předmětů v terénu a jejím vlivu na postoje a znalosti žáků základních a středních škol. Shrnuje poznatky z již uskutečněných výzkumů zabývajících se tímto tématem, ze kterých vyplývá, že zařazení terénních cvičení do výuky hraje nezastupitelnou roli ve vzdělávacím procesu a pozitivně ovlivňuje postoje a znalosti studentů. Alternativním řešením pro uskutečnění exkurzí do přírody mohou být tzv. virtuální terénní cvičení, během nichž jsou žáci seznamováni s danou problematikou pomocí informačních technologií. Dále se tato práce věnuje faktorům ovlivňujících realizaci a průběh samotných terénních cvičení a postojům učitelů k této metodě výuky. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) | cs_CZ |
uk.abstract.en | This thesis discusses the effectiveness of field education in science and its impact on the attitudes and knowledge of pupils from primary and secondary schools. It summarizes the findings from researches already performed on this topic. The studies indicate that the inclusion of field trips in curriculum plays an important role in the educational process and positively influences the attitudes and knowledge of students. An alternative to real excursions to the countryside can be a virtual field trip, during which the students gain information about the topic using the information technology. Moreover, this thesis deals with the factors affecting the implementation of field trips and also comprises the attitudes of teachers towards this method of teaching. Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) | en_US |
uk.file-availability | V | |
uk.publication.place | Praha | cs_CZ |
uk.grantor | Univerzita Karlova, Přírodovědecká fakulta, Katedra učitelství a didaktiky biologie | cs_CZ |
dc.identifier.lisID | 990017828090106986 | |