Show simple item record

School Climate
dc.contributor.advisorVáňová, Miroslava
dc.creatorNovotná, Michaela
dc.date.accessioned2017-05-26T13:11:03Z
dc.date.available2017-05-26T13:11:03Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11956/63040
dc.description.abstractÚstředním tématem diplomové práce je problematika klimatu školy. Text je veden snahou vystihnout důležité rysy tohoto fenoménu a ukotvit jeho teoretický rámec. Práce je členěna do dvou částí: části teoretické a části praktické. Východiskem k pochopení klimatu je osvětlení základní terminologie, které se věnuje první kapitola teoretické části. Druhá kapitola se již podrobněji zabývá klimatem školy, jeho strukturou a vlivem. Třetí kapitola sleduje faktory a činitele, které klima školy ovlivňují. Největší prostor je pak věnován nejvýznamnějším spolutvůrcům klimatu, tedy žákům a učitelům. Poslední kapitola rozebírá různá kritéria, podle nichž je možné určit typ klimatu ve škole. Tato typologie uzavírá celou teoretickou část. Praktická část práce se věnuje výzkumnému šetření zaměřenému na vnímání školního klimatu z pohledu žáků, učitelů a rodičů na školách gymnaziálního typu v menším městě. Kromě samotné deskripce klimatu na sledovaných školách, věnuje se výzkumná část i porovnání klimatu mezi školami, a to jak z hlediska sledovaných oblastí, tak i z pohledu jednotlivých aktérů.cs_CZ
dc.description.abstractThe central point of this thesis is the matter of school climate. The text seeks to cover the important features of this phenomenon and to set its theoretical framework. The thesis itself consists of two main parts: theory and research. To understand school climate we cover the terminology in the first chapter of the theoretical part. The second chapter goes into deeper details of school climate such as its structure and effects. In the third chapter, we take a closer look at salient features and factors impacting school climate. Of these features, students and teachers are the most important elements contributing to the school climate and as such are covered most extensively. The last chapter discusses various criterions to assess the pattern of the school climate. The research section is centered around an opinion survey focused on school climate perception from the standpoint of students, teachers, and parents conducted in smaller city high schools. Next to the description of climates observed, the research also compares the key indicators as well as the views of the survey participants.en_US
dc.languageČeštinacs_CZ
dc.language.isocs_CZ
dc.publisherUniverzita Karlova, Husitská teologická fakultacs_CZ
dc.subjectklima školycs_CZ
dc.subjectškolní prostředícs_CZ
dc.subjectatmosféra školycs_CZ
dc.subjectfaktory klimatu školycs_CZ
dc.subjectklima třídycs_CZ
dc.subjectučitelcs_CZ
dc.subjectžákcs_CZ
dc.subjectvedení školycs_CZ
dc.subjectrodičecs_CZ
dc.subjecttypy klimatu školycs_CZ
dc.subjectschool climateen_US
dc.subjectschool environmenten_US
dc.subjectschool atmosphereen_US
dc.subjectschool climate factorsen_US
dc.subjectclass climateen_US
dc.subjectteacheren_US
dc.subjectstudenten_US
dc.subjectschool managementen_US
dc.subjectparentsen_US
dc.subjecttypes of school climateen_US
dc.titleKlima školycs_CZ
dc.typediplomová prácecs_CZ
dcterms.created2014
dcterms.dateAccepted2014-06-12
dc.description.departmentHTF - Katedra psychosociálních věd a etikycs_CZ
dc.description.facultyHusitská teologická fakultacs_CZ
dc.description.facultyHussite Theological Facultyen_US
dc.identifier.repId80047
dc.title.translatedSchool Climateen_US
dc.contributor.refereeJanošová, Pavlína
dc.identifier.aleph001783160
thesis.degree.nameMgr.
thesis.degree.levelmagisterskécs_CZ
thesis.degree.disciplineUčitelství náboženství, etiky a filozofiecs_CZ
thesis.degree.disciplineTeaching of Religion, Ethics and Philosophyen_US
thesis.degree.programUčitelství pro střední školycs_CZ
thesis.degree.programTeacher Training for Secondary Schoolsen_US
uk.thesis.typediplomová prácecs_CZ
uk.taxonomy.organization-csHusitská teologická fakulta::HTF - Katedra psychosociálních věd a etikycs_CZ
uk.faculty-name.csHusitská teologická fakultacs_CZ
uk.faculty-name.enHussite Theological Facultyen_US
uk.faculty-abbr.csHTFcs_CZ
uk.degree-discipline.csUčitelství náboženství, etiky a filozofiecs_CZ
uk.degree-discipline.enTeaching of Religion, Ethics and Philosophyen_US
uk.degree-program.csUčitelství pro střední školycs_CZ
uk.degree-program.enTeacher Training for Secondary Schoolsen_US
thesis.grade.csVýborněcs_CZ
thesis.grade.enExcellenten_US
uk.abstract.csÚstředním tématem diplomové práce je problematika klimatu školy. Text je veden snahou vystihnout důležité rysy tohoto fenoménu a ukotvit jeho teoretický rámec. Práce je členěna do dvou částí: části teoretické a části praktické. Východiskem k pochopení klimatu je osvětlení základní terminologie, které se věnuje první kapitola teoretické části. Druhá kapitola se již podrobněji zabývá klimatem školy, jeho strukturou a vlivem. Třetí kapitola sleduje faktory a činitele, které klima školy ovlivňují. Největší prostor je pak věnován nejvýznamnějším spolutvůrcům klimatu, tedy žákům a učitelům. Poslední kapitola rozebírá různá kritéria, podle nichž je možné určit typ klimatu ve škole. Tato typologie uzavírá celou teoretickou část. Praktická část práce se věnuje výzkumnému šetření zaměřenému na vnímání školního klimatu z pohledu žáků, učitelů a rodičů na školách gymnaziálního typu v menším městě. Kromě samotné deskripce klimatu na sledovaných školách, věnuje se výzkumná část i porovnání klimatu mezi školami, a to jak z hlediska sledovaných oblastí, tak i z pohledu jednotlivých aktérů.cs_CZ
uk.abstract.enThe central point of this thesis is the matter of school climate. The text seeks to cover the important features of this phenomenon and to set its theoretical framework. The thesis itself consists of two main parts: theory and research. To understand school climate we cover the terminology in the first chapter of the theoretical part. The second chapter goes into deeper details of school climate such as its structure and effects. In the third chapter, we take a closer look at salient features and factors impacting school climate. Of these features, students and teachers are the most important elements contributing to the school climate and as such are covered most extensively. The last chapter discusses various criterions to assess the pattern of the school climate. The research section is centered around an opinion survey focused on school climate perception from the standpoint of students, teachers, and parents conducted in smaller city high schools. Next to the description of climates observed, the research also compares the key indicators as well as the views of the survey participants.en_US
uk.file-availabilityV
uk.publication.placePrahacs_CZ
uk.grantorUniverzita Karlova, Husitská teologická fakulta, HTF - Katedra psychosociálních věd a etikycs_CZ


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record


© 2017 Univerzita Karlova, Ústřední knihovna, Ovocný trh 560/5, 116 36 Praha 1; email: admin-repozitar [at] cuni.cz

Za dodržení všech ustanovení autorského zákona jsou zodpovědné jednotlivé složky Univerzity Karlovy. / Each constituent part of Charles University is responsible for adherence to all provisions of the copyright law.

Upozornění / Notice: Získané informace nemohou být použity k výdělečným účelům nebo vydávány za studijní, vědeckou nebo jinou tvůrčí činnost jiné osoby než autora. / Any retrieved information shall not be used for any commercial purposes or claimed as results of studying, scientific or any other creative activities of any person other than the author.

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
Theme by 
@mire NV