dc.contributor.advisor | Kargerová, Jana | |
dc.creator | Jelínková, Hana | |
dc.date.accessioned | 2017-05-18T13:48:41Z | |
dc.date.available | 2017-05-18T13:48:41Z | |
dc.date.issued | 2013 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11956/60461 | |
dc.description.abstract | The thesis deals with the process of building up partnership between family, school and the class teacher at the very beginning of school attendance and the possible forms it can take. The theoretical part describes both, the family and school, as an educational institution, defines these concepts from the legislative and pedagogoical point of view. It proceeds further with showing the historical development and its logical continuation in contemporary tendencies to build up the relationship between family and school, which can happen in two ways; the first possibility is to view the position of the teacher as the dominant person in the process, another possibility is democratic, humanistic, child-oriented. The latter attitude is presented as "Step by step" (literally "Staring together"in the Czech usage). The empirical part brings up the author's actual research work, suggesting strategies and possibilities of partnership between parents and school, in the alternative offer of activites devised to involve the family into the educational process. The parents can choose according to their actual possibilities. This offer is reflected on the basis of the standards of the document "Competent Educators of the 21st Century" Principles of Quality Pedagogy. Furtheron, validity of the assertion "If the... | en_US |
dc.description.abstract | Diplomová práce se zabývá budováním a formami spolupráce mezi rodinou, školou a třídní učitelkou na počátku školní docházky. Teoretická část popisuje rodinu a školu jako výchovně vzdělávací instituce, charakterizuje tyto pojmy z hlediska legislativního i očima odborníků v pedagogickém oboru. Dále je uveden historický vývoj a na něj navazující současné trendy ve spolupráci mezi rodinou a školou, které jsou charakterizovány ze dvou pohledů: vzdělávání a výchova s dominantním postavením učitele a výchova a vzdělávání demokratické, humanistické, orientované na dítě. To je v diplomové práci prezentováno hlavně programem "Začít spolu". Empirická část prezentuje akční výzkum autorky diplomové práce, který navrhuje strategie a možnosti spolupráce s rodiči v alternativní nabídce takových aktivit pro zapojení rodiny, ze kterých si rodiče mohou vybrat dle svých osobních možností. Tato nabídka je reflektována na základě standardů dokumentu "Kompetentní učitel 21. století: Mezinárodní profesní rámec kvality ISSA". Dále je zde zkoumána možná platnost tvrzení, že pokud učitel iniciuje spolupráci s rodinou, tak se spolupráce rozvine. | cs_CZ |
dc.language | Čeština | cs_CZ |
dc.language.iso | cs_CZ | |
dc.publisher | Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta | cs_CZ |
dc.subject | rodina | cs_CZ |
dc.subject | škola | cs_CZ |
dc.subject | učitel | cs_CZ |
dc.subject | spolupráce rodiny a školy | cs_CZ |
dc.subject | historický kontext | cs_CZ |
dc.subject | tradiční a alternativní metody | cs_CZ |
dc.subject | zkušenosti rodičů a učitelky | cs_CZ |
dc.subject | A family | en_US |
dc.subject | school | en_US |
dc.subject | teacher | en_US |
dc.subject | co-operation of the family and of the school | en_US |
dc.subject | historical context | en_US |
dc.subject | traditional and alternative methods | en_US |
dc.subject | experience of parents and of the teacher | en_US |
dc.title | Formy spolupráce rodiny a školy na počátku školní docházky | cs_CZ |
dc.type | diplomová práce | cs_CZ |
dcterms.created | 2013 | |
dcterms.dateAccepted | 2013-06-10 | |
dc.description.department | Katedra primární pedagogiky | cs_CZ |
dc.description.faculty | Pedagogická fakulta | cs_CZ |
dc.description.faculty | Faculty of Education | en_US |
dc.identifier.repId | 119146 | |
dc.title.translated | Forms of family and school colaboration in primary school | en_US |
dc.contributor.referee | Stará, Jana | |
dc.identifier.aleph | 001595455 | |
thesis.degree.name | Mgr. | |
thesis.degree.level | magisterské | cs_CZ |
thesis.degree.discipline | Učitelství pro 1. stupeň základní školy | cs_CZ |
thesis.degree.discipline | Teacher Training for Primary Schools | en_US |
thesis.degree.program | Teacher Training for Primary Schools | en_US |
thesis.degree.program | Učitelství pro základní školy | cs_CZ |
uk.thesis.type | diplomová práce | cs_CZ |
uk.taxonomy.organization-cs | Pedagogická fakulta::Katedra primární pedagogiky | cs_CZ |
uk.faculty-name.cs | Pedagogická fakulta | cs_CZ |
uk.faculty-name.en | Faculty of Education | en_US |
uk.faculty-abbr.cs | PedF | cs_CZ |
uk.degree-discipline.cs | Učitelství pro 1. stupeň základní školy | cs_CZ |
uk.degree-discipline.en | Teacher Training for Primary Schools | en_US |
uk.degree-program.cs | Učitelství pro základní školy | cs_CZ |
uk.degree-program.en | Teacher Training for Primary Schools | en_US |
thesis.grade.cs | Výborně | cs_CZ |
thesis.grade.en | Excellent | en_US |
uk.abstract.cs | Diplomová práce se zabývá budováním a formami spolupráce mezi rodinou, školou a třídní učitelkou na počátku školní docházky. Teoretická část popisuje rodinu a školu jako výchovně vzdělávací instituce, charakterizuje tyto pojmy z hlediska legislativního i očima odborníků v pedagogickém oboru. Dále je uveden historický vývoj a na něj navazující současné trendy ve spolupráci mezi rodinou a školou, které jsou charakterizovány ze dvou pohledů: vzdělávání a výchova s dominantním postavením učitele a výchova a vzdělávání demokratické, humanistické, orientované na dítě. To je v diplomové práci prezentováno hlavně programem "Začít spolu". Empirická část prezentuje akční výzkum autorky diplomové práce, který navrhuje strategie a možnosti spolupráce s rodiči v alternativní nabídce takových aktivit pro zapojení rodiny, ze kterých si rodiče mohou vybrat dle svých osobních možností. Tato nabídka je reflektována na základě standardů dokumentu "Kompetentní učitel 21. století: Mezinárodní profesní rámec kvality ISSA". Dále je zde zkoumána možná platnost tvrzení, že pokud učitel iniciuje spolupráci s rodinou, tak se spolupráce rozvine. | cs_CZ |
uk.abstract.en | The thesis deals with the process of building up partnership between family, school and the class teacher at the very beginning of school attendance and the possible forms it can take. The theoretical part describes both, the family and school, as an educational institution, defines these concepts from the legislative and pedagogoical point of view. It proceeds further with showing the historical development and its logical continuation in contemporary tendencies to build up the relationship between family and school, which can happen in two ways; the first possibility is to view the position of the teacher as the dominant person in the process, another possibility is democratic, humanistic, child-oriented. The latter attitude is presented as "Step by step" (literally "Staring together"in the Czech usage). The empirical part brings up the author's actual research work, suggesting strategies and possibilities of partnership between parents and school, in the alternative offer of activites devised to involve the family into the educational process. The parents can choose according to their actual possibilities. This offer is reflected on the basis of the standards of the document "Competent Educators of the 21st Century" Principles of Quality Pedagogy. Furtheron, validity of the assertion "If the... | en_US |
uk.file-availability | V | |
uk.publication.place | Praha | cs_CZ |
uk.grantor | Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, Katedra primární pedagogiky | cs_CZ |
dc.identifier.lisID | 990015954550106986 | |