Obtíže žáků při řešení vybraných slovních úloh z výzkumu TIMSS

Abstract

Obtíže žáků při řešení vybraných slovních úloh z výzkumu TIMSS. (Diplomová práce.) Abstrakt Teoretická část práce obsahuje popis mezinárodních srovnávacích výzkumů, konkrétně PISA a TIMSS, a analyzuje výsledky českých žáků. Jsou vytipovány oblasti, v nichž byli naši žáci neúspěšní, a z nich byla vybrána oblast slovních úloh a jejich matematizace. Dále je vymezen pojem řešitelská strategie a uvedeny některé relevantní výzkumy z této oblasti. Jádrem práce je experimentální část, jejímž cílem je zjistit, jaké strategie žáci volí při řešení vybraných úloh ze studie TIMSS a na čem v tomto řešení selhávají, a to prostřednictvím analýzy písemných řešení žáků doplněných rozhovory s nimi. Příčiny, proč byli naši žáci v těchto úlohách v TIMSS 2007 neúspěšní, jsem hledal v chybách, kterých se řešitelé dopustili, přičemž jsem se zaměřil na to, v jaké fázi řešitelského procesu se objevily. Účastníky výzkumu byli žáci 9. ročníků základních škol, kteří řešili tři předem vybrané slovní úlohy z výzkumu TIMSS. Jejich písemné řešení bylo doplněno rozhovorem s experimentátorem zaměřeným na případné chyby a nejasnosti, které se v nich objevily. Pilotní studie se zúčastnili 4 žáci. Atomární analýza jejich řešení potvrdila vhodnost vybraných úloh k danému účelu, zpřesnila organizační stránku výzkumu a přinesla základní vhled do...

Pupils' difficulties in solving selected word problems from TIMSS research. (Diploma Thesis.) Abstract The theoretical part of the diploma thesis describes international comparative surveys, namely PISA and TIMSS, and analyses results of Czech pupils. Some areas are distinguished in which our pupils were unsuccessful and from them, the area of word problems and their mathematisation was selected for further work. Next, a solving strategy is characterised and some relevant research from this area is given. The core of the work lies in the experimental part whose goal was to find out what strategies pupils use when solving selected problems from TIMSS research and why they fail in them, via the analysis of pupils' written solutions complemented by interviews with them. Causes of failure of our pupils in these problems in TIMSS 2007 are looked for in mistakes pupils make, while it is also followed in what phase of the solving process they appear. The participants of research were pupils of Grade 9 of a primary school who solved three selected word problems from TIMSS research. Their written solutions were complemented by interviews with the experimenter focused on their mistakes and lack of clarity of the solutions. Four pupils participated in a pilot study. The atomic analysis of their solutions confirmed...