Studijní styly studentů středních škol
Learning Styles of Students of Secondary Schools
bachelor thesis (DEFENDED)
View/ Open
Permanent link
http://hdl.handle.net/20.500.11956/52481Identifiers
Study Information System: 123786
Collections
- Kvalifikační práce [22841]
Author
Advisor
Referee
Tvrzová, Ivana
Faculty / Institute
Faculty of Arts
Discipline
Education
Department
Department of Education
Date of defense
18. 6. 2013
Publisher
Univerzita Karlova, Filozofická fakultaLanguage
Czech
Grade
Excellent
Keywords (Czech)
studijní styl, kognitivní styl, studenti, studenti středních odborných škol, práce se studijním stylem, náprava studijního styluKeywords (English)
learning style, cognitive style, students, students of secondary vocational schools, work with learning style, change of learning styleBakalářská práce je zaměřena na studijní styly studentů středních škol, konkrétně na studenty středních odborných škol a středních odborných učilišť. Je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část se věnuje vymezení základních pojmů jako je učení, učící se jedinec a smysluplné učení. Dále analyzuje pojem studijní styl a jemu příbuzné pojmy, jako je například kognitivní styl. Závěr teoretické části se věnuje diagnostice a ovlivňování učebních stylů, na což navazuje praktická část. Praktická část je tvořena kvantitativním výzkumem studijního stylu na středních školách se zaměřením na zjištění převažujícího studijního stylu, porovnání jednotlivých typů škol z hlediska studijního stylu a navržení případné práce s negativním studijním stylem, konkrétně doporučení k nápravě tohoto stylu směrem ke smysluplnému učení.
This thesis is focused on learning styles of students of secondary schools, particularly of secondary vocational schools. It is divided in two parts - theoretical and practical. The theoretical part deals with the definitions of basic terms as learning, learner and meaningful learning. It also analysis the term learning style and other related terms, such as cognitive style. Final section of the theoretical part is dedicated to mesurement and influencing od leraning styles as a preparation for practical part. Practical part consists of quantitative research of learning style at secondary schools, with a focus on finding the prevailing learning style at secondary schools, comparing different types of schools in terms of learning style and proposing potential work with negative learning style, specifically on recommendations to change learning style towards meaningful learning.