Metakognice v kurikulu a její podpora ve vyučování

Lisner, Luboš

Metacognition in curriculum and its support in school teaching

dc.contributor.advisor	Krykorková, Hana
dc.creator	Lisner, Luboš
dc.date.accessioned	2017-05-08T11:51:53Z
dc.date.available	2017-05-08T11:51:53Z
dc.date.issued	2011
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.11956/49084
dc.description.abstract	Tato práce se zabývá podporou metakognitivních dovedností žáků ve vyučování. Vychází z právních předpisů, rámcových vzdělávacích programů, specifických koncepcí (zaměřených zejména na rozvoj učení) a ze zásad pro úplné řízení kvality. Přináší specifický model selfmanagementu pro učitele.	cs_CZ
dc.description.abstract	This paper treat of the support of the metacognitive skills in school teaching. Resources for elaboration of this paper are legislation, framework educational programs, specific concepts for development of learning and principles of total quality management. The outcom of this paper is specific model of teacher's self-management.	en_US
dc.language	Čeština	cs_CZ
dc.language.iso	cs_CZ
dc.publisher	Univerzita Karlova, Filozofická fakulta	cs_CZ
dc.subject	Metakognice	cs_CZ
dc.subject	kurikulum	cs_CZ
dc.subject	učení	cs_CZ
dc.subject	vyučování	cs_CZ
dc.subject	strategie	cs_CZ
dc.subject	úplné řízení kvality	cs_CZ
dc.subject	sebeřízení	cs_CZ
dc.subject	kritérium	cs_CZ
dc.subject	evaluační nástroj	cs_CZ
dc.subject	Metacognition	en_US
dc.subject	curriculum	en_US
dc.subject	learning	en_US
dc.subject	teaching	en_US
dc.subject	strategy	en_US
dc.subject	total quality management	en_US
dc.subject	self-management	en_US
dc.subject	criterion	en_US
dc.subject	evaluation instrument	en_US
dc.title	Metakognice v kurikulu a její podpora ve vyučování	cs_CZ
dc.type	diplomová práce	cs_CZ
dcterms.created	2011
dcterms.dateAccepted	2011-09-23
dc.description.department	Department of Education	en_US
dc.description.department	Katedra pedagogiky	cs_CZ
dc.description.faculty	Faculty of Arts	en_US
dc.description.faculty	Filozofická fakulta	cs_CZ
dc.identifier.repId	111533
dc.title.translated	Metacognition in curriculum and its support in school teaching	en_US
dc.contributor.referee	Kasíková, Hana
dc.identifier.aleph	001395910
thesis.degree.name	Mgr.
thesis.degree.level	magisterské	cs_CZ
thesis.degree.discipline	Education	en_US
thesis.degree.discipline	Pedagogika	cs_CZ
thesis.degree.program	Education	en_US
thesis.degree.program	Pedagogika	cs_CZ
uk.thesis.type	diplomová práce	cs_CZ
uk.taxonomy.organization-cs	Filozofická fakulta::Katedra pedagogiky	cs_CZ
uk.taxonomy.organization-en	Faculty of Arts::Department of Education	en_US
uk.faculty-name.cs	Filozofická fakulta	cs_CZ
uk.faculty-name.en	Faculty of Arts	en_US
uk.faculty-abbr.cs	FF	cs_CZ
uk.degree-discipline.cs	Pedagogika	cs_CZ
uk.degree-discipline.en	Education	en_US
uk.degree-program.cs	Pedagogika	cs_CZ
uk.degree-program.en	Education	en_US
thesis.grade.cs	Výborně	cs_CZ
thesis.grade.en	Excellent	en_US
uk.abstract.cs	Tato práce se zabývá podporou metakognitivních dovedností žáků ve vyučování. Vychází z právních předpisů, rámcových vzdělávacích programů, specifických koncepcí (zaměřených zejména na rozvoj učení) a ze zásad pro úplné řízení kvality. Přináší specifický model selfmanagementu pro učitele.	cs_CZ
uk.abstract.en	This paper treat of the support of the metacognitive skills in school teaching. Resources for elaboration of this paper are legislation, framework educational programs, specific concepts for development of learning and principles of total quality management. The outcom of this paper is specific model of teacher's self-management.	en_US
uk.publication.place	Praha	cs_CZ
uk.grantor	Univerzita Karlova, Filozofická fakulta, Katedra pedagogiky	cs_CZ
dc.identifier.lisID	990013959100106986