Show simple item record

"The Positive Aspects" of Dyslexia
dc.contributor.advisorMorávková Krejčová, Lenka
dc.creatorBrancuská, Hana
dc.date.accessioned2017-05-07T04:56:23Z
dc.date.available2017-05-07T04:56:23Z
dc.date.issued2012
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11956/42258
dc.description.abstractTato diplomová práce se zabývá tzv. "pozitivními aspekty" dyslexie, konkrétně zvýšenou kreativitou jedinců s dyslexií. V současné době se stává běžné dávat dyslexii do souvislosti nejen s deficity a symptomy, ale také poukazovat na možné zisky. Často se hovoří o vyšší kreativitě a dalších specifických schopnostech jedinců s dyslexií. Na základě výsledků zahraničních výzkumů, které naznačují souvislost a spojují dyslexii se zvýšenou kreativitou, byla realizována výzkumná studie v prostředí českých středních škol. Výzkumný soubor tvořilo 67 dyslektiků a 67 jejich intaktních protějšků ve věkovém rozpětí 17 - 20 let (z toho 108 chlapců a 26 dívek). Data byla snímána pomocí Torranceho figurálního testu tvořivého myšlení. Srovnáním dosažených hladin experimentální a srovnávací skupiny ve třech stanovených oblastech - originalitě, elaboraci a poskytování nestandardních a neobvyklých odpovědí měla být potvrzena (respektive vyvrácena) domněnka, že dyslektici vykazují signifikantně vyšší skór ve všech třech oblastech. Přestože celkové výsledky výzkumu signifikantní rozdíl mezi skupinami neprokázaly, naznačily výraznou tendenci vyššího skórování dyslektiků ve stanovených oblastech. Nalezené výsledky naší výzkumné studie jsou v souladu s předchozími výzkumnými zjištěními, kdy signifikantně vyšší hladina...cs_CZ
dc.description.abstractThis thesis deals with the so called "positive aspects" of dyslexia, specifically enhanced creativity in dyslexics. It has recently become common to associate dyslexia not only with its symptoms and deficits, but also to emphasize its possible gains. Anecdotal evidence refers to enhanced creativity and more specific abilities of individuals with dyslexia. Based on the results of foreign studies that suggest a relationship between dyslexia and increased creativity, this research study was carried out in the environment of Czech secondary schools. The research group consisted of 67 adolescents with dyslexia and 67 intact counterparts at the age range from 17 to 20 years (including 108 boys and 26 girls). The data were obtained via figural Torrance Test of Creative Thinking. We then compared levels obtained within experimental and comparison groups in three specific fields - originality, elaboration and provision of non-standard and unusual responses. This was to lead to confirmation (or refusal) of a presumption that dyslexics show significantly higher scores in all three areas. Although the overall results of the research did not demonstrate a significant difference between the groups, we observed a trend indicating a higher score in dyslexics in all the defined areas. Results of our research study...en_US
dc.languageČeštinacs_CZ
dc.language.isocs_CZ
dc.publisherUniverzita Karlova, Filozofická fakultacs_CZ
dc.subjectspecifické poruchy učení (SPU)cs_CZ
dc.subjectdyslexiecs_CZ
dc.subjectdysgrafiecs_CZ
dc.subjectdysortografiecs_CZ
dc.subject"pozitiva" dyslexiecs_CZ
dc.subjectkreativita myšlenícs_CZ
dc.subjectflexibilita a originalita myšlenícs_CZ
dc.subjectTorranceho test tvořivého myšlenícs_CZ
dc.subjectSpecific Learning Disabilitiesen_US
dc.subjectDyslexiaen_US
dc.subjectDysgraphiaen_US
dc.subjectDysorthographiaen_US
dc.subject"The Positive Aspects" of Dyslexiaen_US
dc.subjectCreativity Thinkingen_US
dc.subjectFlexibility and Originality of Thinkingen_US
dc.subjectTorrance test of Creative Thinkingen_US
dc.title"Pozitivní aspekty" dyslexiecs_CZ
dc.typediplomová prácecs_CZ
dcterms.created2012
dcterms.dateAccepted2012-09-07
dc.description.departmentDepartment of Psychologyen_US
dc.description.departmentKatedra psychologiecs_CZ
dc.description.facultyFaculty of Artsen_US
dc.description.facultyFilozofická fakultacs_CZ
dc.identifier.repId108112
dc.title.translated"The Positive Aspects" of Dyslexiaen_US
dc.contributor.refereeGillernová, Ilona
dc.identifier.aleph001505008
thesis.degree.nameMgr.
thesis.degree.levelmagisterskécs_CZ
thesis.degree.disciplinePsychologyen_US
thesis.degree.disciplinePsychologiecs_CZ
thesis.degree.programPsychologyen_US
thesis.degree.programPsychologiecs_CZ
uk.faculty-name.csFilozofická fakultacs_CZ
uk.faculty-name.enFaculty of Artsen_US
uk.faculty-abbr.csFFcs_CZ
uk.degree-discipline.csPsychologiecs_CZ
uk.degree-discipline.enPsychologyen_US
uk.degree-program.csPsychologiecs_CZ
uk.degree-program.enPsychologyen_US
thesis.grade.csVýborněcs_CZ
thesis.grade.enExcellenten_US
uk.abstract.csTato diplomová práce se zabývá tzv. "pozitivními aspekty" dyslexie, konkrétně zvýšenou kreativitou jedinců s dyslexií. V současné době se stává běžné dávat dyslexii do souvislosti nejen s deficity a symptomy, ale také poukazovat na možné zisky. Často se hovoří o vyšší kreativitě a dalších specifických schopnostech jedinců s dyslexií. Na základě výsledků zahraničních výzkumů, které naznačují souvislost a spojují dyslexii se zvýšenou kreativitou, byla realizována výzkumná studie v prostředí českých středních škol. Výzkumný soubor tvořilo 67 dyslektiků a 67 jejich intaktních protějšků ve věkovém rozpětí 17 - 20 let (z toho 108 chlapců a 26 dívek). Data byla snímána pomocí Torranceho figurálního testu tvořivého myšlení. Srovnáním dosažených hladin experimentální a srovnávací skupiny ve třech stanovených oblastech - originalitě, elaboraci a poskytování nestandardních a neobvyklých odpovědí měla být potvrzena (respektive vyvrácena) domněnka, že dyslektici vykazují signifikantně vyšší skór ve všech třech oblastech. Přestože celkové výsledky výzkumu signifikantní rozdíl mezi skupinami neprokázaly, naznačily výraznou tendenci vyššího skórování dyslektiků ve stanovených oblastech. Nalezené výsledky naší výzkumné studie jsou v souladu s předchozími výzkumnými zjištěními, kdy signifikantně vyšší hladina...cs_CZ
uk.abstract.enThis thesis deals with the so called "positive aspects" of dyslexia, specifically enhanced creativity in dyslexics. It has recently become common to associate dyslexia not only with its symptoms and deficits, but also to emphasize its possible gains. Anecdotal evidence refers to enhanced creativity and more specific abilities of individuals with dyslexia. Based on the results of foreign studies that suggest a relationship between dyslexia and increased creativity, this research study was carried out in the environment of Czech secondary schools. The research group consisted of 67 adolescents with dyslexia and 67 intact counterparts at the age range from 17 to 20 years (including 108 boys and 26 girls). The data were obtained via figural Torrance Test of Creative Thinking. We then compared levels obtained within experimental and comparison groups in three specific fields - originality, elaboration and provision of non-standard and unusual responses. This was to lead to confirmation (or refusal) of a presumption that dyslexics show significantly higher scores in all three areas. Although the overall results of the research did not demonstrate a significant difference between the groups, we observed a trend indicating a higher score in dyslexics in all the defined areas. Results of our research study...en_US
uk.publication-placePrahacs_CZ
uk.grantorUniverzita Karlova, Filozofická fakulta, Katedra psychologiecs_CZ


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record


© 2017 Univerzita Karlova, Ústřední knihovna, Ovocný trh 3-5, 116 36 Praha; email: admin-repozitar [at] cuni.cz

Za dodržení všech ustanovení autorského zákona jsou zodpovědné jednotlivé složky Univerzity Karlovy. / Each constituent part of Charles University is responsible for adherence to all provisions of the copyright law.

Upozornění / Notice: Získané informace nemohou být použity k výdělečným účelům nebo vydávány za studijní, vědeckou nebo jinou tvůrčí činnost jiné osoby než autora. / Any retrieved information shall not be used for any commercial purposes or claimed as results of studying, scientific or any other creative activities of any person other than the author.

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
Theme by 
@mire NV