Management vzdělávání mimořádně nadaných dětí v České republice

Abstract

Cílem práce je zjistit aktuální podmínky pro vzdělávání nadaných žáků v České republice a jakými legislativními, finančními i metodickými opatřeními státní politika ovlivňuje vzdělávání nadaných dětí, popř. jaký mají dopad na školy. Dalším cílem je ověřit, jaký význam ředitelé základních škol přikládají této problematice, co jim usnadňuje nebo komplikuje zavádění systematického vzdělávání nadaných žáků ve školách. Práce se skládá ze tří částí. První část je teoretická a seznamuje čtenáře s problematikou vzdělávání nadaných dětí v České republice v oblasti legislativy a popisuje i pohled do vybraných států v zahraničí. Druhou částí je empirický výzkum, založený na metodě dotazníku a rozhovoru, jehož cílem je zjistit, jaké jsou na základních školách podmínky pro vzdělávání mimořádně nadaných dětí. Zaměřuje se na činnost ředitelů škol, jak pedagogy motivují, vzdělávají i hodnotí a jaké výhody pro školu práce s mimořádně nadanými dětmi přináší. Dalším cílem je zjistit možnosti a rozdíly financování práce s nadanými dětmi v jednotlivých krajích. Na základě zjištěných údajů je vytvořen návod, který by mohl ředitelům škol pomoci při zavádění systematického vzdělávání nadaných žáků v jejich školách. Návod je koncipován formou postupných navazujících kroků.

A goal of my dissertation is to find out current educational conditions of gifted children in Czech Republic. What legislative, financial and methodological proceedings of state policy influence education of talented children and their possible impact on schools. Another aim is to verify how important this educational field is attributed by headmasters at primary schools and what helps or complicates introducing methodical education of gifted pupils. The dissertation contains of three parts. The first one is theoretical which acquaints readers with educational field of talented children in the Czech Republic in sphere of legislative, including the glance abroad. Second part is an empirical questionnaire survey, based on interview detecting conditions for education of exceptionally gifted children at primary schools. It focuses on headmasters, their motivating, educating and evaluating of teachers and what advantages for school it brings. Another goal is to find out possibilities and differences in financing the work with talented children in particular regions. On the basis of established data is created a manual, which could help headmasters to introduce methodical education of gifted pupils. The manual is drawn up as a gradual successive approach.