Vliv rodinného prostředí na kvalitu vzdělávání dětí

Abstract

Tato bakalářská práce pojednává o významu rodinného prostředí na školní úspěšnost a vzdělání dětí. Toto téma jsem se snažila popsat tak, jak se může projevovat z pohledu klientů sociálně-právní ochrany dětí (dále OSPOD) Praha 20. Cílem mé bakalářské práce je zjistit souvislost rodinného prostředí se vzděláním dětí. Jak ovlivňuje nepodnětné rodinné prostředí poznávací schopnost dětí. V případě, kdy dítě vyrůstá v nepodnětném prostředí, kde vzdělání není vysokou hodnotou, může být úspěšné ve studiu a dosáhnout vyššího vzdělání než jeho rodiče? Prvním podnětem pro mou bakalářskou práci byla kniha T. Katrňáka - Odsouzeni k manuální práci, kde autor předkládá názor, že předávání kulturního kapitálu svým dětem vždy záleží na systematické práci rodičů, na tom, jak se staví ke škole a vzdělávání a toto vše se pak snaží dětem předávat. Typickým přístupem k výchově v rodinách s nízkým vzděláním jsou děti jako "plovoucí zátky" bez vedení a opory. "Budu dělník jako táta, tak k čemu je mi učení? " S autorem naprosto souhlasím. I přes to, že je velká pravděpodobnost, že děti rodičů s nízkým vzděláním budou opět nevzdělané, je také však v nejednom případě možné, že jejich děti dosáhnou vysokoškolského vzdělání. Je důležité, jaký přístup ke vzdělání mají jejich rodiče. Aby rodiče mohli rozvíjet lidský kapitál...

Tato bakalářská práce pojednává o významu rodinného prostředí na školní úspěšnost a vzdělání dětí. Toto téma jsem se snažila popsat tak, jak se může projevovat z pohledu klientů sociálně-právní ochrany dětí (dále OSPOD) Praha 20. Cílem mé bakalářské práce je zjistit souvislost rodinného prostředí se vzděláním dětí. Jak ovlivňuje nepodnětné rodinné prostředí poznávací schopnost dětí. V případě, kdy dítě vyrůstá v nepodnětném prostředí, kde vzdělání není vysokou hodnotou, může být úspěšné ve studiu a dosáhnout vyššího vzdělání než jeho rodiče? Prvním podnětem pro mou bakalářskou práci byla kniha T. Katrňáka - Odsouzeni k manuální práci, kde autor předkládá názor, že předávání kulturního kapitálu svým dětem vždy záleží na systematické práci rodičů, na tom, jak se staví ke škole a vzdělávání a toto vše se pak snaží dětem předávat. Typickým přístupem k výchově v rodinách s nízkým vzděláním jsou děti jako "plovoucí zátky" bez vedení a opory. "Budu dělník jako táta, tak k čemu je mi učení? " S autorem naprosto souhlasím. I přes to, že je velká pravděpodobnost, že děti rodičů s nízkým vzděláním budou opět nevzdělané, je také však v nejednom případě možné, že jejich děti dosáhnou vysokoškolského vzdělání. Je důležité, jaký přístup ke vzdělání mají jejich rodiče. Aby rodiče mohli rozvíjet lidský kapitál...