Práce s chybou v hodinách matematiky na francouzských školách

Abstract

Diplomová práce se zabývá postavením chyby v procesu učení obecně, konkrétněji se pak zaměřuje na hodiny matematiky. Teoretická část je založena na odborných publikacích, které se zabývají teorií chyby. Obsahuje nejrůznější přístupy k chybě, pohled do historie a rozdílná pojetí klasifikace chyb. Praktická část se opírá o výzkum, který byl proveden na jednom z pařížských gymnázií. Výzkum zahrnuje opravy písemných prací, které byly provedeny samotnými žáky. Žáci měli dále možnost se k opravám a jednotlivým chybám vyjádřit vyplněním dotazníků. Hlavním cílem práce je zamyslet se nad chybami žáků a zaměřit se na to, jak je možné chyby v procesu učení využít.

The diploma thesis deals with the role of a mistake in the learning process in general, then focuses more concretely on Mathematics lessons. The theoretical part leans on scientific publications that treat the theory of a mistake. This part covers various approaches towards a mistake, an insight into the history and different conceptions of mistake classifications. The practical part is based on a research done at a "lycée" in Paris. The research work contains the corrections (done by students) of a sample written test and the analysis of their answers from the questionnaires. The main goal of the thesis is to think about mistakes done by students and to take advantage of them in the learning process.