Sociální pracovník jako budoucí zaměstnání - výukové programy na ZŠ

Abstract

The thesis explores how the profession of social work is perceived by the public and how educational programs in primary schools can help improve understanding of this profession. The aim of the research is to identify common stereotypes and prejudices related to social work and, based on empirical findings, to design a model educational program. The research employed a mixed-method approach combining a quantitative questionnaire survey with a qualitative analysis of open-ended responses. The results revealed that the public often perceives social work in a simplified way, mainly as administrative or control-oriented activity, while its broader societal and supportive role remains less understood. Based on these findings, an educational program was developed to foster empathy, critical thinking, and a positive attitude toward helping professions. The program is aligned with the Framework Educational Program for Primary Education and is based on the principles of active, reflective, and culturally relevant learning. Keywords: social work, stereotypes, education, educational program, career orientation, social worker

Diplomová práce se zabývá vnímáním profese sociálního pracovníka ve společnosti a možnostmi, jak prostřednictvím výukových programů na základních školách přispět k lepšímu porozumění této profesi. Cílem práce je identifikovat rozšířené stereotypy a předsudky spojené se sociální prací a na základě empirických zjištění vytvořit návrh modelového výukového programu. Výzkum byl realizován formou smíšeného designu - kombinací kvantitativního dotazníkového šetření a kvalitativní analýzy otevřených odpovědí. Výsledky ukázaly, že veřejnost často vnímá sociální práci zjednodušeně, jako úřední či kontrolní činnost, a má omezené povědomí o jejím skutečném rozsahu a významu. Na základě těchto zjištění byl navržen výukový program zaměřený na rozvoj empatie, kritického myšlení a pozitivního vztahu k pomáhajícím profesím. Program je koncipován v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání a využívá principy aktivního, reflektivního a kulturně relevantního učení. Klíčová slova: sociální práce, stereotypy, vzdělávání, výukový program, profesní orientace, sociální pracovník