Využití mobilních aplikací pro pozorování nebeské sféry při terénní výuce geografie

Abstract

Tato bakaláYská práce se zamYuje na vyu ití terénní formy výuky pYi výuce vybraných tematických celko z oblasti planetární geografie s podporou mobilních aplikací na vyaaím stupni víceletých gymnázií. Cílem práce je vytvoYit odbornou pYíru ku pro u itele geografie a soubor praktických úloh, které umo Iují efektivní pozorování nebeské sféry s vyu itím moderních digitálních pomocek. Teoretická ást popisuje význam terénní výuky, její organiza ní formy, pYínosy a za lenní do kurikulárních dokumento, dále také význam a vyu ití moderních pomocek. V praktické ásti byla vytvoYena pYíru ka pro u itele, na kterou navazuje soubor 25 úkolo, ur ených k pYímému vyu ití na terénní výuce. Sou ástí je také návrh reflexe výuky formou dotazníku. Výsledkem práce je flexibilní výukový materiál, podporující rozvoj digitálních kompetencí a geografického myalení áko v souladu s po adavky RVP G. Klí ová slova: terénní výuka, planetární geografie, moderní pomocky, mobilní aplikace, pozorování nebeské sféry, pYíru ka pro u itele

This bachelor9s thesis explores the integration of field-based instruction into the teaching of selected topics in planetary geography, supported by mobile applications, at the upper level of multi-year grammar schools. The primary aim is to develop a professional teacher9s guide accompanied by a set of practical activities that enable effective observation of the night sky through the use of modern digital tools. The theoretical section examines the pedagogical foundations and benefits of field-based learning, its organizational models, and its incorporation into the curricular framework. Particular attention is given to the role of contemporary educational technologies and their potential to enrich geography instruction. The practical section presents the completed teacher9s guide, including a collection of 25 fieldwork tasks specifically designed for direct classroom and outdoor application. The thesis also proposes a framework for evaluating the educational process through questionnaire-based reflection. The resulting material is a flexible educational resource intended to support the development of students9 digital competencies and geographical thinking, in alignment with the objectives of the National Curriculum for Grammar Schools (RVP G). Key worlds: fieldwork, planetary geography, modern...