Využití digitálních technologií ve výuce přírodopisu na druhém stupni základních škol

Abstract

This thesis focuses on analyzing the use of digital technologies in teaching natural history at the lower secondary school level. The primary goal was to determine how digital technologies influence žák engagement, teaching efficiency, and the development of teachers' digital competencies. The theoretical part explores the importance of digital technologies in education, the structure of digital competencies according to national curriculum frameworks, and an overview of commonly used digital tools. The practical part employs a quantitative methodology based on a survey conducted among 48 natural history teachers. The study results showed that regular use of digital tools, such as interactive whiteboards and e-learning platforms, significantly increases žák engagement and enhances understanding of complex scientific concepts. Furthermore, it was proven that the level of teachers' digital competencies significantly affects their ability to integrate new technologies into teaching. The analysis also revealed that schools with better technological infrastructure achieve a higher level of digital technology integration into education. Based on the findings, the thesis recommends systematic support for teachers' professional development, improvement of technological infrastructure, and expanded use of...

Tato diplomová práce se zabývá analýzou využívání digitálních technologií ve výuce přírodopisu na druhém stupni základních škol. Cílem práce je zjistit, jak digitální technologie ovlivňují zapojení žáků, efektivitu výukového procesu a rozvoj digitálních kompetencí učitelů. Práce kombinuje literární rešerši s kvantitativním výzkumem založeným na dotazníkovém šetření mezi učiteli přírodopisu. Výsledky výzkumu ukazují, že pravidelné využívání digitálních nástrojů, jako jsou interaktivní tabule, simulační software nebo e-learningové platformy, výrazně zvyšuje angažovanost žáků a zlepšuje pochopení komplexních přírodovědných témat. Úroveň digitálních kompetencí učitelů významně ovlivňuje jejich ochotu integrovat nové technologie do výuky. Školy s kvalitní technologickou infrastrukturou a podporou vedení dosahují lepších výsledků v oblasti implementace digitálních nástrojů. Na základě získaných dat práce formuluje doporučení pro zlepšení současné praxe, včetně pravidelných školení učitelů, modernizace technologického vybavení a podpory spolupráce mezi pedagogy. Práce rovněž otevírá možnosti pro další výzkum, například v oblasti dlouhodobého vlivu digitálních technologií na vzdělávací výsledky žáků. KLÍČOVÁ SLOVA digitální technologie, přírodopis, digitální kompetence, interaktivní výuka, e-learningové...