Hledat
Zobrazují se záznamy 51-60 z 101
Percepce a zvládání dopadů specifických poruch učení na každodenní život dětí s touto diagnoózou
Perception and coping with the specific learning disabilities impacts on everyday life of children with this diagnosis
Rigorózní práce (UZNÁNO)
Vedoucí práce: Kucharská, Anna
Datum publikování: 2015
Datum obhajoby: 04. 02. 2015
Fakulta / součást: Pedagogická fakulta / Faculty of Education
Abstrakt: TITLE: Perception and coping with the specific learning disabilities impacts on everyday life of children with this diagnosis. ABSTRACT This text is focused on recognition of impacts of the specific learning disabilities ...
NÁZEV: Percepce a zvládání dopadů specifických poruch učení na každodenní život dětí s touto diagnózou ABSTRAKT Text se zaměřuje na rozpoznání dopadů specifických poruch učení na každodenní život, jak je vnímají samy děti ...
NÁZEV: Percepce a zvládání dopadů specifických poruch učení na každodenní život dětí s touto diagnózou ABSTRAKT Text se zaměřuje na rozpoznání dopadů specifických poruch učení na každodenní život, jak je vnímají samy děti ...
Vývoj a struktura fonologických dovedností v raném předškolním věku
Development and structure of phonological skills in early preschool age
Rigorózní práce (UZNÁNO)
Vedoucí práce: Seidlová Málková, Gabriela
Datum publikování: 2012
Datum obhajoby: 05. 09. 2012
Fakulta / součást: Pedagogická fakulta / Faculty of Education
Abstrakt: The development and structure of very early phonological skills were semi longitudinally examined in 127 preschool children (mean age in T1 was 46 months and in T2 56,5 months). Children were assessed by three test of ...
Vývoj a struktura fonologických dovedností byly semi-longitudinálně posuzovány u intaktních dětí raného předškolního věku (n=127; průměrný věk v T1 46 měsíců, v T2 52,5 měsíců). Děti podstoupily tři zkoušky fonologického ...
Vývoj a struktura fonologických dovedností byly semi-longitudinálně posuzovány u intaktních dětí raného předškolního věku (n=127; průměrný věk v T1 46 měsíců, v T2 52,5 měsíců). Děti podstoupily tři zkoušky fonologického ...
Sourozenecký vztah v mladším školním věku
Sibling relationship in middle chilhood
Rigorózní práce (UZNÁNO)
Vedoucí práce: Viktorová, Ida
Datum publikování: 2009
Datum obhajoby: 08. 09. 2009
Fakulta / součást: Pedagogická fakulta / Faculty of Education
Abstrakt: In my rigorous thesis 1 focus at describing sibling relationship in middle childhood. I have an aim of finding those specific themes that emerge in this relationship in middle childhood. I search for answers in literature ...
Tato rigorózní práce se zaměřuje na mapování sourozeneckého vztahu u dětí v mladším školním věku. Za svůj cíl si klade nalézt specifická témata, která v tomto vztahu v mladším školním věku vystupují. Odpověď hledá v odborné ...
Tato rigorózní práce se zaměřuje na mapování sourozeneckého vztahu u dětí v mladším školním věku. Za svůj cíl si klade nalézt specifická témata, která v tomto vztahu v mladším školním věku vystupují. Odpověď hledá v odborné ...
Kvalitativní hodnocení Testu Rey-Osterriethovy komplexní figury v dětské psychologické diagnostice
Qualitative Approach to Rey-Osterrieth Complex Figure Test in Psychological Assesment of Children
Rigorózní práce (OBHÁJENO)
Vedoucí práce: Soukupová, Tereza
Datum publikování: 2019
Datum obhajoby: 04. 02. 2019
Fakulta / součást: Pedagogická fakulta / Faculty of Education
Abstrakt: The thesis is focused on the Qualitative Approach to Rey-Osterrieth Complex Figure Test in Psychological Assesment of Children. Attention is paid to the classical qualitative Osterrieth's approach and the DSS-ROCF ...
Rigorózní práce je zaměřena na kvalitativní hodnocení testu Rey-Osterriethovy komplexní figury v dětské psychologické diagnostice. Pozornost je věnována především klasickému kvalitativnímu přístupu k hodnocení Osterrietha ...
Rigorózní práce je zaměřena na kvalitativní hodnocení testu Rey-Osterriethovy komplexní figury v dětské psychologické diagnostice. Pozornost je věnována především klasickému kvalitativnímu přístupu k hodnocení Osterrietha ...
Stimulace raného dětského vývoje pomocí metody "Estimulación temprana"
Stimulation of early child development according to "Estimulación temprana"
Rigorózní práce (OBHÁJENO)
Vedoucí práce: Sotáková, Hana
Datum publikování: 2019
Datum obhajoby: 04. 02. 2019
Fakulta / součást: Pedagogická fakulta / Faculty of Education
Abstrakt: In my work I focused on the preventive group program Estimulación temprana, which is intended for children from 0 to 3 years old and their parents. An interventional study based on 6 case studies is used to analyze this ...
Ve své práci jsem se zaměřila na preventivní skupinový program Estimulación temprana, který je určen pro děti od 0 do 3 let a jejich rodiče. Je představena intervenční studie založená na 6 případových studiích, pomocí ...
Ve své práci jsem se zaměřila na preventivní skupinový program Estimulación temprana, který je určen pro děti od 0 do 3 let a jejich rodiče. Je představena intervenční studie založená na 6 případových studiích, pomocí ...
Představy dětí předškolního věku o škole
Images of Preschool-age Children about School
Rigorózní práce (OBHÁJENO)
Vedoucí práce: Hříbková, Lenka
Datum publikování: 2010
Datum obhajoby: 02. 02. 2010
Fakulta / součást: Pedagogická fakulta / Faculty of Education
Abstrakt: Cílem této práce bylo /jistil, jak dalece komplexní mají představ u o škole děti. kterým do začátku školní docházk) zbyv a jen několik měsíců. 1 'ka/alo sc. že se objevují určité rozdíly v této komplexnosti, které jsou ...
The work deals with the expectation of children before their entrance into the school. What do they know about school? What are the sources of their information? How are they prepared for the school? This work includes two ...
The work deals with the expectation of children before their entrance into the school. What do they know about school? What are the sources of their information? How are they prepared for the school? This work includes two ...
Vnímání transgeneračního přenosu v rodině z pohledu osob středního věku
An Understanding of Transgenerational Transmission in a Family from a Perspective of Middle-Aged Individuals
Rigorózní práce (OBHÁJENO)
Vedoucí práce: Preiss, Marek
Datum publikování: 2020
Datum obhajoby: 03. 02. 2020
Fakulta / součást: Pedagogická fakulta / Faculty of Education
Abstrakt: This rigorous thesis focusses on transgenerational transmission and the repeated themes of family memory from the perspective of middle-aged individuals. It is based on the master's thesis called Posttraumatic stress and ...
Tato rigorózní práce se zabývá transgeneračním přenosem a opakujícími se tématy rodinného příběhu z pohledu osob středního věku. Vychází z diplomové práce nazvané Posttraumatický stres a růst u přeživších holocaust a jejich ...
Tato rigorózní práce se zabývá transgeneračním přenosem a opakujícími se tématy rodinného příběhu z pohledu osob středního věku. Vychází z diplomové práce nazvané Posttraumatický stres a růst u přeživších holocaust a jejich ...
Kognitivní, emocionální a behaviorální dimenze strachu v úkolových situacích v matematice
Cognitive, emotional and behavioral dimension of test anxiety in school task situations in mathematics
Rigorózní práce (OBHÁJENO)
Vedoucí práce: Pavelková, Isabella
Datum publikování: 2018
Datum obhajoby: 05. 02. 2018
Fakulta / součást: Pedagogická fakulta / Faculty of Education
Abstrakt: Test anxiety is a phenomenon that can be commonly encountered at school. Test anxiety can be seen as a substantial non-intellectual factor affecting the quality of pupils' school work. In the literature we can find a form ...
Žákovský strach a úzkost jsou jevem, se kterým se běžně můžeme ve školním prostředí setkat a který může představovat podstatný mimointelektový faktor ovlivňující kvalitu školní práce žáků. V odborné literatuře se můžeme ...
Žákovský strach a úzkost jsou jevem, se kterým se běžně můžeme ve školním prostředí setkat a který může představovat podstatný mimointelektový faktor ovlivňující kvalitu školní práce žáků. V odborné literatuře se můžeme ...
Záměrně organizované pohybové aktivity při zvládání učební látky 1. stupeň ZŠ
Intentionally organized motoric activities in coping with primary school curriculum
Rigorózní práce (UZNÁNO)
Datum publikování: 2008
Datum obhajoby: 06. 02. 2008
Fakulta / součást: Pedagogická fakulta / Faculty of Education
Abstrakt: Moderní vyučovací metody, které berou v úvahu potřeby dítěte a jsou doporučovány pro užití na 1. stupni ZS, mají převážně aktivní činnostní charakter. Uvádí se, že umožňují žákům značnou míru vlastní aktivity, samostatnosti ...
This thesis deals with one of the current educational trends, which is the effort to make pupils more active in the educational process and the related use of intentionally organised motion activities during the school ...
This thesis deals with one of the current educational trends, which is the effort to make pupils more active in the educational process and the related use of intentionally organised motion activities during the school ...
Zkušenosti žen s prenatální ztrátou v prvním trimestru těhotenství
Women's experiences with prenatal loss in the first trimester of pregnancy
Rigorózní práce (OBHÁJENO)
Datum publikování: 2023
Datum obhajoby: 05. 09. 2023
Fakulta / součást: Pedagogická fakulta / Faculty of Education
Abstrakt: The aim of the rigorous thesis was to describe and analyse the experiences of women with prenatal loss in the first trimester of pregnancy. The data for the empirical part of the qualitative design was obtained through an ...
Cílem rigorózní práce bylo popsat a analyzovat zkušenosti žen s prenatální ztrátou v prvním trimestru těhotenství. Data pro empirickou část kvalitativního designu byla získána prostřednictvím elektronického dokumentu, ve ...
Cílem rigorózní práce bylo popsat a analyzovat zkušenosti žen s prenatální ztrátou v prvním trimestru těhotenství. Data pro empirickou část kvalitativního designu byla získána prostřednictvím elektronického dokumentu, ve ...