Možnosti využití systémů alternativní a augmentativní komunikace v hodinách tělesné výchovy u žáků s pervazivní poruchou

Abstract

Title: Alternative and augmentative communication in PE lessons for pupils with pervasive disorder. Objectives: The aim of the thesis is to investigate the possibilities of using pictograms as methods of alternative and augmentative communication (AAC) to support the communication of students with autism spectrum disorder (ASD) in physical education (PE) classes.. Methods: The work is based on theoretical-empirical methods. In the first phase of the research, the SOP methology (word, picture, movement) was created, which can be used for testing and conducting PE for individuals with communication disorders. In the second phase, the method was tested on a group of five students with ASD (age 18-20 years, 2 women, 3 men) studying at a special secondary school. The qualitative investigation included the following methods of data collection: a three-phase test of understanding of physical education terminology, diagnosis by independent pedagogic staff in classes and participant evaluation by the researcher. The intervention consisted in the implementation of a comprehensive 4-month program for the development of communication skills using the SOP method in PE lessons with support in other lessons. In the third phase of the research, teachers were asked about their experiences, opinions and needs in the...

Název: Možnosti využití systémů alternativní a augmentativní komunikace v hodinách tělesné výchovy u žáků s pervazivní poruchou. Cíle: Cílem práce je zkoumání možností využití piktogramů, jakožto metod alternativní a augmentativní komunikace (AAK), pro podporu komunikace žáků s poruchou autistického spektra (PAS) v hodinách tělesné výchovy (TV). Metodologie: Práce je založena na teoreticko-empirických metodách. V první fázi výzkumu byla vytvořena metodika SOP (slovo, obrázek, pohyb), využitelná pro testování i vedení TV u jedinců s poruchou komunikace. Ve druhé fázi byla metoda testována u souboru pěti studentů s PAS (věk 18-20 let, 2 ženy, 3 muži) studujících na střední škole speciální. Kvalitativní šetření zahrnovalo tyto metody sběru dat: třífázový test porozumění tělovýchovnému názvosloví, diagnostika nezávislými pedagogickými pracovníky v hodinách a participantní hodnocení výzkumníkem. Intervence spočívala v realizaci uceleného 4měsíčního programu rozvoje komunikačních schopností metodou SOP v hodinách TV s podporou v dalších hodinách. Ve třetí fázi výzkumu probíhalo dotazování učitelů na jejich zkušenosti, názory a potřeby v oblasti využívání metod AAK. Výsledky: V rámci práce byla vytvořena metodika SOP (slovo, obrázek, pohyb), kterou lze využívat pro testování i přímou práci v hodinách....