Show simple item record

Innovative forms of assessment in the present school focusing on project learning progress map
dc.contributor.advisorChvál, Martin
dc.creatorNeckář, Dalibor
dc.date.accessioned2017-06-01T05:53:24Z
dc.date.available2017-06-01T05:53:24Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11956/1366
dc.description.abstractTato diplomová práce objasňuje důležité pojmy, postupy, formy a metody hodnocení v současné škole se zaměřením na nové trendy v této oblasti. Cílem diplomové práce je zjistit, jak je ve školním hodnocení zastoupeno formativní hodnocení a mapy učebního pokroku, ať už vytvořené společností SCIO či dotazovanými učiteli. Teoretická část pojednává především o formativním školním hodnocení, jeho funkcích a specifikách. Druhou oblastí, na kterou se teoretická část zaměřuje, jsou inovace v oblasti hodnocení v souvislosti s technologiemi prostoupenou dobou. Empirická část předkládá zprávu, zda a jakým způsobem se s mapami učebního pokroku pracuje na základní školách. Zda učitelé těchto škol tento pojem znají a případně, ať už v jakékoli podobě, mapy učebního pokroku používají. Klíčová slova Hodnocení, formativní hodnocení, konstruktivistický přístup ve výuce, portfolio, mapy učebního pokroku, čtenářská kontinuacs_CZ
dc.description.abstractThis thesis explains important concepts, procedures and forms of assessment in current school with a focus on new trends in this area. The thesis aim is to find out how is formative assessment and learning progress maps represented in the school assessment, whether created by SCIO or interviewed teachers. The theoretical part deals primarily with the formative school assessment, its functions and specifics. The second area on which the theoretical part focuses are innovations in the field of evaluation in connection with technology steeped era. Emperical part presents a report on whether and how is worked with progress maps on basic schools. Whether the teachers at these schools know this concept and optionally use learning progress maps in whatever form. Keywords Assessment, formative assessment, constructivist approach in teaching, portfolio, progress maps, reading continuumen_US
dc.languageČeštinacs_CZ
dc.language.isocs_CZ
dc.publisherUniverzita Karlova, Pedagogická fakultacs_CZ
dc.subjecthodnocenícs_CZ
dc.subjectkonstruktivistický přístup ve výucecs_CZ
dc.subjectklasifikacecs_CZ
dc.subjectportfoliocs_CZ
dc.subjectmapy učebního pokrokucs_CZ
dc.subjectvývojová kontinuacs_CZ
dc.subjectassessmenten_US
dc.subjectconstructivism in educationen_US
dc.subjectforms of assessmenten_US
dc.subjectportfolioen_US
dc.subjectprogress mapen_US
dc.titleInovativní formy hodnocení v současné škole se zaměřením na projekt Mapy učebního pokrokucs_CZ
dc.typediplomová prácecs_CZ
dcterms.created2017
dcterms.dateAccepted2017-01-09
dc.description.departmentÚstav výzkumu a rozvoje vzdělávánícs_CZ
dc.description.facultyPedagogická fakultacs_CZ
dc.description.facultyFaculty of Educationen_US
dc.identifier.repId179647
dc.title.translatedInnovative forms of assessment in the present school focusing on project learning progress mapen_US
dc.contributor.refereeLaufková, Veronika
dc.identifier.aleph002120792
thesis.degree.nameMgr.
thesis.degree.levelmagisterskécs_CZ
thesis.degree.disciplineUčitelství pro 1. stupeň základní školycs_CZ
thesis.degree.disciplineTeacher Training for Primary Schoolsen_US
thesis.degree.programUčitelství pro základní školycs_CZ
thesis.degree.programTeacher Training for Primary Schoolsen_US
uk.faculty-name.csPedagogická fakultacs_CZ
uk.faculty-name.enFaculty of Educationen_US
uk.faculty-abbr.csPedFcs_CZ
uk.degree-discipline.csUčitelství pro 1. stupeň základní školycs_CZ
uk.degree-discipline.enTeacher Training for Primary Schoolsen_US
uk.degree-program.csUčitelství pro základní školycs_CZ
uk.degree-program.enTeacher Training for Primary Schoolsen_US
thesis.grade.csVýborněcs_CZ
thesis.grade.enExcellenten_US
uk.abstract.csTato diplomová práce objasňuje důležité pojmy, postupy, formy a metody hodnocení v současné škole se zaměřením na nové trendy v této oblasti. Cílem diplomové práce je zjistit, jak je ve školním hodnocení zastoupeno formativní hodnocení a mapy učebního pokroku, ať už vytvořené společností SCIO či dotazovanými učiteli. Teoretická část pojednává především o formativním školním hodnocení, jeho funkcích a specifikách. Druhou oblastí, na kterou se teoretická část zaměřuje, jsou inovace v oblasti hodnocení v souvislosti s technologiemi prostoupenou dobou. Empirická část předkládá zprávu, zda a jakým způsobem se s mapami učebního pokroku pracuje na základní školách. Zda učitelé těchto škol tento pojem znají a případně, ať už v jakékoli podobě, mapy učebního pokroku používají. Klíčová slova Hodnocení, formativní hodnocení, konstruktivistický přístup ve výuce, portfolio, mapy učebního pokroku, čtenářská kontinuacs_CZ
uk.abstract.enThis thesis explains important concepts, procedures and forms of assessment in current school with a focus on new trends in this area. The thesis aim is to find out how is formative assessment and learning progress maps represented in the school assessment, whether created by SCIO or interviewed teachers. The theoretical part deals primarily with the formative school assessment, its functions and specifics. The second area on which the theoretical part focuses are innovations in the field of evaluation in connection with technology steeped era. Emperical part presents a report on whether and how is worked with progress maps on basic schools. Whether the teachers at these schools know this concept and optionally use learning progress maps in whatever form. Keywords Assessment, formative assessment, constructivist approach in teaching, portfolio, progress maps, reading continuumen_US
uk.file-availabilityV
uk.publication-placePrahacs_CZ
uk.grantorUniverzita Karlova, Pedagogická fakulta, Ústav výzkumu a rozvoje vzdělávánícs_CZ


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record


© 2017 Univerzita Karlova, Ústřední knihovna, Ovocný trh 3-5, 116 36 Praha; email: admin-repozitar [at] cuni.cz

Za dodržení všech ustanovení autorského zákona jsou zodpovědné jednotlivé složky Univerzity Karlovy. / Each constituent part of Charles University is responsible for adherence to all provisions of the copyright law.

Upozornění / Notice: Získané informace nemohou být použity k výdělečným účelům nebo vydávány za studijní, vědeckou nebo jinou tvůrčí činnost jiné osoby než autora. / Any retrieved information shall not be used for any commercial purposes or claimed as results of studying, scientific or any other creative activities of any person other than the author.

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
Theme by 
@mire NV