dc.contributor.advisor | Koťa, Jaroslav | |
dc.creator | Brožová, Jana | |
dc.date.accessioned | 2021-08-03T08:10:44Z | |
dc.date.available | 2021-08-03T08:10:44Z | |
dc.date.issued | 2021 | |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11956/128156 | |
dc.description.abstract | Tato diplomová práce zprostředkovává bližší pohled na proměny významu a role vzdělání v kontextu změn euroatlantické společnosti druhé poloviny dvacátého století. Pro pochopení pozadí proměn je diplomová práce zahájena pojetím vzdělání z historického úhlu pohledu. Mezníkem na časové ose jsou sedmdesátá léta dvacátého století a tvořící se ideje nové společnosti, přičemž velká pozornost je věnována teorii postindustriální společnosti. Pojetí vzdělání ve vzdělanostní společnosti a jeho návaznost na pracovní uplatnění jedinců žijících ve století jednadvacátém je tématem poslední kapitoly teoretické části diplomové práce. V empirické části propojuji teoretické poznatky s postoji respondentů. Zjišťuji, zda považují vzdělání za garanta profesního vzestupu či jej vnímají spíše jako pojistku pro udržení stávajícího statusu. Výsledky výzkumného šetření předkládám závěrem diplomové práce. | cs_CZ |
dc.description.abstract | The main goal of this Thesis is to provide a closer look at the transformation of the meaning and the role of education in the context of changes in Euro-Atlantic society in the second half of the twentieth century. To understand the background of changes, the Thesis begins with a concept of education from a historical point of view. The milestone on the timeline is the 1970s and the emerging ideas of a new society, whereas a great deal of attention is paid to the theory of a post-industrial society. The concept of education in an Knowledge society and its continuity to working area of individuals living in the twenty-first century is the subject of the last chapter of the theoretical part of the Thesis. In the empirical part, I combine theoretical pieces of knowledge with attitudes of respondents. I try to discover whether they consider education as a quarantor of career advancement or whether they perceive it more as an insurance policy for maintaining their current status. Results of the exploratory study I expose at the conclusion of the Thesis. | en_US |
dc.language | Čeština | cs_CZ |
dc.language.iso | cs_CZ | |
dc.publisher | Univerzita Karlova, Filozofická fakulta | cs_CZ |
dc.subject | Vzdělání | cs_CZ |
dc.subject | vzdělanostní společnost | cs_CZ |
dc.subject | průmyslová a postprůmyslová společnost | cs_CZ |
dc.subject | Education | en_US |
dc.subject | Knowledge society | en_US |
dc.subject | Industrial and Post-industrial society | en_US |
dc.title | Proměny významu a role vzdělání ve společnosti | cs_CZ |
dc.type | diplomová práce | cs_CZ |
dcterms.created | 2021 | |
dcterms.dateAccepted | 2021-06-01 | |
dc.description.department | Department of Education | en_US |
dc.description.department | Katedra pedagogiky | cs_CZ |
dc.description.faculty | Faculty of Arts | en_US |
dc.description.faculty | Filozofická fakulta | cs_CZ |
dc.identifier.repId | 188361 | |
dc.title.translated | Metamorphoses of the Meaning and the Role of Education in the society | en_US |
dc.contributor.referee | Strouhal, Martin | |
thesis.degree.name | Mgr. | |
thesis.degree.level | navazující magisterské | cs_CZ |
thesis.degree.discipline | Pedagogika | cs_CZ |
thesis.degree.discipline | Education | en_US |
thesis.degree.program | Pedagogy | en_US |
thesis.degree.program | Pedagogika | cs_CZ |
uk.thesis.type | diplomová práce | cs_CZ |
uk.taxonomy.organization-cs | Filozofická fakulta::Katedra pedagogiky | cs_CZ |
uk.taxonomy.organization-en | Faculty of Arts::Department of Education | en_US |
uk.faculty-name.cs | Filozofická fakulta | cs_CZ |
uk.faculty-name.en | Faculty of Arts | en_US |
uk.faculty-abbr.cs | FF | cs_CZ |
uk.degree-discipline.cs | Pedagogika | cs_CZ |
uk.degree-discipline.en | Education | en_US |
uk.degree-program.cs | Pedagogika | cs_CZ |
uk.degree-program.en | Pedagogy | en_US |
thesis.grade.cs | Výborně | cs_CZ |
thesis.grade.en | Excellent | en_US |
uk.abstract.cs | Tato diplomová práce zprostředkovává bližší pohled na proměny významu a role vzdělání v kontextu změn euroatlantické společnosti druhé poloviny dvacátého století. Pro pochopení pozadí proměn je diplomová práce zahájena pojetím vzdělání z historického úhlu pohledu. Mezníkem na časové ose jsou sedmdesátá léta dvacátého století a tvořící se ideje nové společnosti, přičemž velká pozornost je věnována teorii postindustriální společnosti. Pojetí vzdělání ve vzdělanostní společnosti a jeho návaznost na pracovní uplatnění jedinců žijících ve století jednadvacátém je tématem poslední kapitoly teoretické části diplomové práce. V empirické části propojuji teoretické poznatky s postoji respondentů. Zjišťuji, zda považují vzdělání za garanta profesního vzestupu či jej vnímají spíše jako pojistku pro udržení stávajícího statusu. Výsledky výzkumného šetření předkládám závěrem diplomové práce. | cs_CZ |
uk.abstract.en | The main goal of this Thesis is to provide a closer look at the transformation of the meaning and the role of education in the context of changes in Euro-Atlantic society in the second half of the twentieth century. To understand the background of changes, the Thesis begins with a concept of education from a historical point of view. The milestone on the timeline is the 1970s and the emerging ideas of a new society, whereas a great deal of attention is paid to the theory of a post-industrial society. The concept of education in an Knowledge society and its continuity to working area of individuals living in the twenty-first century is the subject of the last chapter of the theoretical part of the Thesis. In the empirical part, I combine theoretical pieces of knowledge with attitudes of respondents. I try to discover whether they consider education as a quarantor of career advancement or whether they perceive it more as an insurance policy for maintaining their current status. Results of the exploratory study I expose at the conclusion of the Thesis. | en_US |
uk.file-availability | V | |
uk.grantor | Univerzita Karlova, Filozofická fakulta, Katedra pedagogiky | cs_CZ |
thesis.grade.code | 1 | |
uk.publication-place | Praha | cs_CZ |
uk.thesis.defenceStatus | O | |