Show simple item record

Communication of a beginning primary school teacher
dc.contributor.advisorPoche Kargerová, Jana
dc.creatorKubenová, Karolína
dc.date.accessioned2021-05-27T08:19:34Z
dc.date.available2021-05-27T08:19:34Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11956/125390
dc.description.abstractHlavním cílem teoretické části je vymezit pojem začínající učitel a popsat formy podpory, které může čerstvý absolvent po nástupu do praxe využít. Dále pak zmapovat komunikaci a spolupráci učitele a rodiče, a uvést argumenty k jejich realizaci. V závěru teoretické části je práce zaměřena na popsání třídních schůzek a konzultací učitel - rodič - žák v programu Začít spolu. Ve výzkumné části je mým cílem vyhodnotit rozhovory se začínajícími učitelkami z prvního stupně ZŠ Angel a několika rodiči. V připraveném strukturovaném rozhovoru s učitelkami se zaměřuji na to, do jaké míry se cítily být připraveny na třídní schůzky, jaká podpora se jim v této oblasti nejvíce osvědčila, co učitel řeší v souvislosti s první třídní schůzkou a konzultací učitel - rodič - žák jakožto komunikačními platformami. Také jsem zjišťovala, jakým výzvám začínající učitelé čelí během vedení konzultací učitel - rodič - žák a třídních schůzek, co se učitelům po realizování první třídní schůzky a konzultace učitel - rodič - žák osvědčilo a jaké výhody a nevýhody spatřují učitelky v konzultacích učitel - rodič - žák oproti třídním schůzkám. Skrze strukturovaný rozhovor s rodiči pak zjišťuji jejich úhel pohledu na to, jaký mají konzultace učitel - rodič - žák přínos pro všechny jejich aktéry. Klíčová slova spolupráce, komunikace,...cs_CZ
dc.description.abstractThe main aim of the theoretical part is to define the term 'beginning teacher' and to describe the forms of support which a fresh graduate can use when he starts his teaching practice. Furthermore, I focus on communication and cooperation of a teacher and a parent and I offer reasons for their realization. In the end of the theoretical part, I describe parent - teacher conference and consultations teacher - parent - pupil in Step by step. The aim of the empiric part was to assess the interviews with the beginning primary school teachers in ZŠ Angel and some parents. The structured interview was focused on to what extent the beginning teachers felt prepared for the parent - teacher conference, what support which was given to them was the most appreciated, what a teacher needs to deal with in connection with the parent - teacher conference and consultations teacher - parent - pupil. Then I try to find out what challenges are the beginning teachers facing in connection with leading the parent - teacher conference and consultations teacher - parent - pupil, what has worked after realization of the parent - teacher conference and consultations teacher - parent - pupil and what the teachers see as the main advantages and disadvantages of the consultations teacher - parent - pupil in comparison with the...en_US
dc.languageČeštinacs_CZ
dc.language.isocs_CZ
dc.publisherUniverzita Karlova, Pedagogická fakultacs_CZ
dc.subjectcooperationen_US
dc.subjectcommunicationen_US
dc.subjecta beginning teacheren_US
dc.subjectrelationship between a parent and ateacheren_US
dc.subjectprimary educationen_US
dc.subjectparent - teacher conferenceen_US
dc.subjectconsultations teacher - parent -pupilen_US
dc.subjectspoluprácecs_CZ
dc.subjectkomunikacecs_CZ
dc.subjectzačínající učitelcs_CZ
dc.subjectvztah učitele a rodičecs_CZ
dc.subject1. stupeň ZŠcs_CZ
dc.subjecttřídníschůzkycs_CZ
dc.subjectkonzultace učitel - rodič - žákcs_CZ
dc.titleKomunikace začínajícího učitele na prvním stupni ZŠcs_CZ
dc.typediplomová prácecs_CZ
dcterms.created2021
dcterms.dateAccepted2021-01-14
dc.description.departmentKatedra preprimární a primární pedagogikycs_CZ
dc.description.facultyFaculty of Educationen_US
dc.description.facultyPedagogická fakultacs_CZ
dc.identifier.repId224475
dc.title.translatedCommunication of a beginning primary school teacheren_US
dc.contributor.refereeVallin, Petra
thesis.degree.nameMgr.
thesis.degree.levelmagisterskécs_CZ
thesis.degree.disciplineUčitelství pro 1. stupeň základní školycs_CZ
thesis.degree.disciplineTeacher Training for Primary Schoolsen_US
thesis.degree.programTeacher Training for Primary Schoolsen_US
thesis.degree.programUčitelství pro základní školycs_CZ
uk.thesis.typediplomová prácecs_CZ
uk.taxonomy.organization-csPedagogická fakulta::Katedra preprimární a primární pedagogikycs_CZ
uk.faculty-name.csPedagogická fakultacs_CZ
uk.faculty-name.enFaculty of Educationen_US
uk.faculty-abbr.csPedFcs_CZ
uk.degree-discipline.csUčitelství pro 1. stupeň základní školycs_CZ
uk.degree-discipline.enTeacher Training for Primary Schoolsen_US
uk.degree-program.csUčitelství pro základní školycs_CZ
uk.degree-program.enTeacher Training for Primary Schoolsen_US
thesis.grade.csVelmi dobřecs_CZ
thesis.grade.enVery gooden_US
uk.abstract.csHlavním cílem teoretické části je vymezit pojem začínající učitel a popsat formy podpory, které může čerstvý absolvent po nástupu do praxe využít. Dále pak zmapovat komunikaci a spolupráci učitele a rodiče, a uvést argumenty k jejich realizaci. V závěru teoretické části je práce zaměřena na popsání třídních schůzek a konzultací učitel - rodič - žák v programu Začít spolu. Ve výzkumné části je mým cílem vyhodnotit rozhovory se začínajícími učitelkami z prvního stupně ZŠ Angel a několika rodiči. V připraveném strukturovaném rozhovoru s učitelkami se zaměřuji na to, do jaké míry se cítily být připraveny na třídní schůzky, jaká podpora se jim v této oblasti nejvíce osvědčila, co učitel řeší v souvislosti s první třídní schůzkou a konzultací učitel - rodič - žák jakožto komunikačními platformami. Také jsem zjišťovala, jakým výzvám začínající učitelé čelí během vedení konzultací učitel - rodič - žák a třídních schůzek, co se učitelům po realizování první třídní schůzky a konzultace učitel - rodič - žák osvědčilo a jaké výhody a nevýhody spatřují učitelky v konzultacích učitel - rodič - žák oproti třídním schůzkám. Skrze strukturovaný rozhovor s rodiči pak zjišťuji jejich úhel pohledu na to, jaký mají konzultace učitel - rodič - žák přínos pro všechny jejich aktéry. Klíčová slova spolupráce, komunikace,...cs_CZ
uk.abstract.enThe main aim of the theoretical part is to define the term 'beginning teacher' and to describe the forms of support which a fresh graduate can use when he starts his teaching practice. Furthermore, I focus on communication and cooperation of a teacher and a parent and I offer reasons for their realization. In the end of the theoretical part, I describe parent - teacher conference and consultations teacher - parent - pupil in Step by step. The aim of the empiric part was to assess the interviews with the beginning primary school teachers in ZŠ Angel and some parents. The structured interview was focused on to what extent the beginning teachers felt prepared for the parent - teacher conference, what support which was given to them was the most appreciated, what a teacher needs to deal with in connection with the parent - teacher conference and consultations teacher - parent - pupil. Then I try to find out what challenges are the beginning teachers facing in connection with leading the parent - teacher conference and consultations teacher - parent - pupil, what has worked after realization of the parent - teacher conference and consultations teacher - parent - pupil and what the teachers see as the main advantages and disadvantages of the consultations teacher - parent - pupil in comparison with the...en_US
uk.file-availabilityV
uk.grantorUniverzita Karlova, Pedagogická fakulta, Katedra preprimární a primární pedagogikycs_CZ
thesis.grade.code2
uk.publication-placePrahacs_CZ
uk.thesis.defenceStatusO


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record


© 2017 Univerzita Karlova, Ústřední knihovna, Ovocný trh 560/5, 116 36 Praha 1; email: admin-repozitar [at] cuni.cz

Za dodržení všech ustanovení autorského zákona jsou zodpovědné jednotlivé složky Univerzity Karlovy. / Each constituent part of Charles University is responsible for adherence to all provisions of the copyright law.

Upozornění / Notice: Získané informace nemohou být použity k výdělečným účelům nebo vydávány za studijní, vědeckou nebo jinou tvůrčí činnost jiné osoby než autora. / Any retrieved information shall not be used for any commercial purposes or claimed as results of studying, scientific or any other creative activities of any person other than the author.

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
Theme by 
@mire NV