Prekoncept syntaktických vztahů koordinace, apozice a dominace u žáků ZŠ

Abstract

Cílem diplomové práce Reflexe prekonceptu syntaktických vztahů koordinace, apozice a dominace u žáků ZŠ je zjistit, jestli žáci 5., 6. a 7. ročníku základní školy rozliší syntaktické vztahy. Nejprve je v práci vymezena problematika prekonceptu, je charakterizována v kontextu konstruktivistické koncepce výuky, která s prekoncepty aktivně pracuje. Následně je popsáno pojetí syntaktických vztahů v odborné literatuře a dále také v učebnicích, RVP a didaktických publikacích. K zjišťování prekonceptu syntaktických vztahů byl využit výzkumný nástroj sestávající ze speciálně připravených cvičení pro výzkumný záměr této práce. Žáci tato cvičení individuálně vypracovávali a formou polostrukturovaných rozhovorů bylo zjišťováno, jak žáci při své práci uvažovali. Rozhovory byly nahrávány a následně přepsány a zpracovány. Výzkumný vzorek tvořilo 35 žáků z 5. až 7. ročníku jedné pražské základní školy. Z výzkumu vyplývá, že žáci jsou schopni na prekonceptuální bázi o syntaktických vztazích spontánně uvažovat, ovšem do způsobu uvažování žáků se projevuje interference školní výuky, a to ve formálním přístupu ke kategorizaci a prvotním zaměření se na prvky formální roviny. Žáci odliší skladební vztah dominace a zmnožení; u vztahu dominace pak výrazně vnímají valenci slovesa. Dále z výzkumu vyplývá, že žáci nepropojí...

The objective of the diploma thesis Preconception of the Syntactic Relations of Coordiantion, Aposition and Dominance at Elementary School is to discover whether pupils in the 5th , 6th and 7th grade of elementary school are able to distinguish syntactic relations. At first, the issue of the preconception is defined in the context of constructivist teaching concept, which works with the preconceptions actively. After that, the concept of syntactic relations is described in linguistic literature and textbooks, Framework Educational Programme, and methodological publications. A research tool which consists of special prepared exercises for the research purpose of this thesis was used to investigate the preconception of syntactic relations. The pupils did these exercises individually. By means of semi-structured dialogues it was investigated, how were the pupils thinking during the work. The dialogues were recorded, transcribed and analysed. The research sample comprised of 35 pupils from the 5th to 7th grade of a Prague elementary school. The research shows that the pupils are able to think about syntactic relations on a pre-conceptual basis spontaneously but the interference of the school teaching shows in the way of their thinking, namely in a formal approach to categorization and primary looking...