Smysl vyučovacího předmětu přírodopis pro žáky druhého stupně a vliv moderních technologií na výuku přírodopisu na velkoměstské základní škole

Abstract

The diploma thesis is focused on lower secondary school pupil attitudes toward biology as a school subject and describes the development of our own measurement tool. The teaching experiment, pupils filled out a questionnaire focusing on fading the extent of thein interest in this subject. A questionnaire with 5-point Likert type items was used a research tool. The sample size contained 239 elementary school pupils. Questionnaires were divided into six cetegories: The relevance of biology, Difficulty of biology, Interest in biology, Practical biology, Satisfaction with regard to teacher's attitude and Modern technology in biology lessons. The empirical research focuses in mapping the influence of modern technologies on teaching biology. The research design was based on the case study of the lower secondary school gathered data was processed and by means of open and selective coding data analysis method. The results of the surwey showed that the subject is biology rather popular subject. The research also showed that science teachers use tablets in lessons in two ways. First, they use applications that are applied to repeat and practice the curriculum. Second, tablets allow information retrieval and subsequent work with them. All respondents see the use of tablets in science teaching as an...

Tato diplomová práce se zabývá postoji žáků druhého stupně velkoměstské základní školy k vyučovacímu předmětu přírodopis. V rámci pedagogického experimentu žáci vyplňovali dotazník zaměřující se na zjištění míry jejich zájmu o tento předmět. Jako výzkumný nástroj byl použit dotazník s pětistupňovými škálovanými položkami Likertova typu, který byl administrován 239 žákům základní školy. Dotazníky byly rozděleny na šest položek: Význam přírodopisu, Náročnost přírodopisu, Zájem o přírodopis, Přírodopis v praxi, Spokojenost s přístupem učitele a Zajímavé pomůcky v hodinách přírodopisu. Empirický výzkum se zaměřuje na mapování vlivu moderních technologií na výuku přírodopisu. Výzkumným designem je případová studie školy, která analyzuje data za použití otevřeného a selektivního kódování. Výsledky dotazovaného šetření ukázaly, že vyučovací předmět přírodopis patří spíše k oblíbeným předmětům. Z informací zjištěných výzkumem vyplývá, že učitelé v hodinách přírodopisu používají tablety zejména dvěma způsoby. Využívání aplikací, které jsou používány k opakování a procvičování učiva a vyhledávání informací a následné práce s nimi. Všichni respondenti vidí používání tabletů ve výuce přírodopisu jako aktivizační nástroj. Negativní stránky dotazovaní učitelé spatřují ve špatném připojení na internet.