Show simple item record

Pupils' problem solving strategies at lower and upper secondary level
dc.contributor.advisorNovotná, Jarmila
dc.creatorHoffmann, Jan
dc.date.accessioned2018-11-26T10:00:51Z
dc.date.available2018-11-26T10:00:51Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11956/103689
dc.description.abstractDiplomová práce Žákovské strategie řešení úloh na ZŠ a SŠ přináší pohled na problematiku, která je nastíněna názvem. Přitom je zacílena na žákovské strategie řešení úloh, které úzce souvisí s informační gramotností. V práci nejprve vymezuji základní pojmy pro oblast slovních úloh. Následně se zaměřuji na teoretické poznatky z oblasti samotných strategií řešení úloh. Obsahem experimentální části práce je průzkum žákovských řešení osmi vybraných úloh, pomocí kterého jsem hledal odpověď na tři základní otázky této práce. Samotný experiment je rozdělen do dvou větví. Jedna větev experimentu probíhala na nižším stupni víceletých gymnázií, druhá na vyšším stupni víceletých gymnázií a v malé míře i na střední škole. Teoretická část obsahuje pohledy různých autorů na problematiku úloh a slovních úloh. Tyto jednotlivé přístupy představuji a porovnávám. Výsledkem je vymezení pojmů potřebných pro experimentální část práce. Hlavním cílem experimentální části práce je nalezení odpovědí na tři základní otázky této práce, s využitím údajů z nižšího i vyššího stupně víceletých gymnázií. Zaměřil jsem se přednostně na úlohy zahrnující oblast práce s daty, závislostmi a statistikou, která také úzce souvisí s využitím algebraických zápisů a problematikou matematických funkcí. Úlohy pro experimentální část práce jsem...cs_CZ
dc.description.abstractThis thesis Pupils' problem solving strategies at lower and upper secondary level brings a focus on the issue outlined by the name. At the same time, it focuses on pupils' strategies to solve problems that are closely related to information literacy. At first I define basic terms for the area of word problems. Consecutively I focus on the theoretical knowledge from the area of problem solving strategies themselves. The content of the experimental part of the thesis is the survey of pupils' solutions of eight selected tasks, by which I was looking for an answer of the three basic questions of this thesis. My experiment is divided into two branches. The first branch of the experiment took place at the lower level of the multi-year grammar schools. The second branch of the experiment took place at the higher grade of the multi-year grammar schools and, to a small extent, at the secondary school. The theoretical part contains views of various authors on issue of problems and word problems. I present and compare these individual approaches. The result is the demarcation of the terms needed for the experimental part of the work. The main aim of the experimental part of the thesis is to find the answers of three basic questions of this thesis, where I was using data from lower and higher grades of...en_US
dc.languageČeštinacs_CZ
dc.language.isocs_CZ
dc.publisherUniverzita Karlova, Pedagogická fakultacs_CZ
dc.subjectProblemen_US
dc.subjectword problemen_US
dc.subjectassignmenten_US
dc.subjectproblem situationen_US
dc.subjectstrategy of solvingen_US
dc.subjectmistakeen_US
dc.subjectanalysis of strategy of solvingen_US
dc.subjectsuccess rateen_US
dc.subjectsolving problemsen_US
dc.subjectÚlohacs_CZ
dc.subjectslovní úlohacs_CZ
dc.subjectzadánícs_CZ
dc.subjectproblémová situacecs_CZ
dc.subjectstrategie řešenícs_CZ
dc.subjectchybacs_CZ
dc.subjectanalýza strategie řešenícs_CZ
dc.subjectúspěšnostcs_CZ
dc.subjectřešení úlohcs_CZ
dc.titleŽákovské strategie řešení úloh na ZŠ a SŠcs_CZ
dc.typediplomová prácecs_CZ
dcterms.created2018
dcterms.dateAccepted2018-09-12
dc.description.departmentKatedra matematiky a didaktiky matematikycs_CZ
dc.description.facultyFaculty of Educationen_US
dc.description.facultyPedagogická fakultacs_CZ
dc.identifier.repId203825
dc.title.translatedPupils' problem solving strategies at lower and upper secondary levelen_US
dc.contributor.refereeMošna, František
thesis.degree.nameMgr.
thesis.degree.levelnavazující magisterskécs_CZ
thesis.degree.disciplineUčitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní školy a střední školy - matematikacs_CZ
thesis.degree.disciplineTraining Teachers of General Subjects at Lower and Higher Secondary Schools - Mathematicsen_US
thesis.degree.programTeacher Training for Secondary Schoolsen_US
thesis.degree.programUčitelství pro střední školycs_CZ
uk.faculty-name.csPedagogická fakultacs_CZ
uk.faculty-name.enFaculty of Educationen_US
uk.faculty-abbr.csPedFcs_CZ
uk.degree-discipline.csUčitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní školy a střední školy - matematikacs_CZ
uk.degree-discipline.enTraining Teachers of General Subjects at Lower and Higher Secondary Schools - Mathematicsen_US
uk.degree-program.csUčitelství pro střední školycs_CZ
uk.degree-program.enTeacher Training for Secondary Schoolsen_US
thesis.grade.csVelmi dobřecs_CZ
thesis.grade.enVery gooden_US
uk.abstract.csDiplomová práce Žákovské strategie řešení úloh na ZŠ a SŠ přináší pohled na problematiku, která je nastíněna názvem. Přitom je zacílena na žákovské strategie řešení úloh, které úzce souvisí s informační gramotností. V práci nejprve vymezuji základní pojmy pro oblast slovních úloh. Následně se zaměřuji na teoretické poznatky z oblasti samotných strategií řešení úloh. Obsahem experimentální části práce je průzkum žákovských řešení osmi vybraných úloh, pomocí kterého jsem hledal odpověď na tři základní otázky této práce. Samotný experiment je rozdělen do dvou větví. Jedna větev experimentu probíhala na nižším stupni víceletých gymnázií, druhá na vyšším stupni víceletých gymnázií a v malé míře i na střední škole. Teoretická část obsahuje pohledy různých autorů na problematiku úloh a slovních úloh. Tyto jednotlivé přístupy představuji a porovnávám. Výsledkem je vymezení pojmů potřebných pro experimentální část práce. Hlavním cílem experimentální části práce je nalezení odpovědí na tři základní otázky této práce, s využitím údajů z nižšího i vyššího stupně víceletých gymnázií. Zaměřil jsem se přednostně na úlohy zahrnující oblast práce s daty, závislostmi a statistikou, která také úzce souvisí s využitím algebraických zápisů a problematikou matematických funkcí. Úlohy pro experimentální část práce jsem...cs_CZ
uk.abstract.enThis thesis Pupils' problem solving strategies at lower and upper secondary level brings a focus on the issue outlined by the name. At the same time, it focuses on pupils' strategies to solve problems that are closely related to information literacy. At first I define basic terms for the area of word problems. Consecutively I focus on the theoretical knowledge from the area of problem solving strategies themselves. The content of the experimental part of the thesis is the survey of pupils' solutions of eight selected tasks, by which I was looking for an answer of the three basic questions of this thesis. My experiment is divided into two branches. The first branch of the experiment took place at the lower level of the multi-year grammar schools. The second branch of the experiment took place at the higher grade of the multi-year grammar schools and, to a small extent, at the secondary school. The theoretical part contains views of various authors on issue of problems and word problems. I present and compare these individual approaches. The result is the demarcation of the terms needed for the experimental part of the work. The main aim of the experimental part of the thesis is to find the answers of three basic questions of this thesis, where I was using data from lower and higher grades of...en_US
uk.file-availabilityV
uk.publication.placePrahacs_CZ
uk.grantorUniverzita Karlova, Pedagogická fakulta, Katedra matematiky a didaktiky matematikycs_CZ
thesis.grade.code2


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record


© 2017 Univerzita Karlova, Ústřední knihovna, Ovocný trh 560/5, 116 36 Praha 1; email: admin-repozitar [at] cuni.cz

Za dodržení všech ustanovení autorského zákona jsou zodpovědné jednotlivé složky Univerzity Karlovy. / Each constituent part of Charles University is responsible for adherence to all provisions of the copyright law.

Upozornění / Notice: Získané informace nemohou být použity k výdělečným účelům nebo vydávány za studijní, vědeckou nebo jinou tvůrčí činnost jiné osoby než autora. / Any retrieved information shall not be used for any commercial purposes or claimed as results of studying, scientific or any other creative activities of any person other than the author.

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
Theme by 
@mire NV