Show simple item record

Academic Identities in the Context of Mentoring Program for Early-Career Scientists
dc.contributor.advisorNyklová, Blanka
dc.creatorFucimanová, Martina
dc.date.accessioned2018-10-10T16:42:43Z
dc.date.available2018-10-10T16:42:43Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11956/102443
dc.description.abstractThe diploma thesis is based on interviews with participants of the Mentoring program for early career scientists. The paper presents an analysis of the ways in which interview participants relate to what they believe is science. The aim of the analysis is to find out whether their understanding of science is gender-related and what features carry the academic identity of people actively participating in the mentoring program. The theoretical frameworks are the epistemology of science, the theory of mentoring, the scientific environment in the Czech Republic and the work of Pat O'Connor, Clare O'Hagan and Julie Brannen which deal with the research of academic identities in the current neoliberal academic environment.en_US
dc.description.abstractDiplomová práce vychází z rozhovorů s účastnicemi a účastníky Mentoringového programu pro začínající vědkyně a vědce. Práce představuje analýzu způsobů, jimiž se účastnice a účastníci vztahují k tomu, co je podle nich věda. Cílem analýzy je zjistit, zda je jejich chápání vědy genderované, i to, jaké znaky nese akademická identita lidí, kteří se do daného mentoringového programu hlásí a jsou v něm aktivní. Teoretickými rámci jsou epistemologie vědy, teorie mentoringu, kontext fungování vysokých škol a vědeckého prostředí v České republice a práce Pat O'Connor, Clare O'Hagan a Julie Brannen, které se zabývají výzkumem akademických identit v současném neoliberálním akademickém prostředí.cs_CZ
dc.languageČeštinacs_CZ
dc.language.isocs_CZ
dc.publisherUniverzita Karlova, Fakulta humanitních studiícs_CZ
dc.subjectMentoringen_US
dc.subjectgenderen_US
dc.subjectscienceen_US
dc.subjectacademic identityen_US
dc.subjectacademiaen_US
dc.subjectrole modelen_US
dc.subjectMentoringcs_CZ
dc.subjectgendercs_CZ
dc.subjectvědacs_CZ
dc.subjectakademická identitacs_CZ
dc.subjectakademické prostředícs_CZ
dc.subjectvzorcs_CZ
dc.titleAkademické identity v kontextu Mentoringového programu pro začínající vědkyně a vědcecs_CZ
dc.typediplomová prácecs_CZ
dcterms.created2018
dcterms.dateAccepted2018-09-18
dc.description.departmentKatedra genderových studiícs_CZ
dc.description.departmentDepartment of Gender Studiesen_US
dc.description.facultyFaculty of Humanitiesen_US
dc.description.facultyFakulta humanitních studiícs_CZ
dc.identifier.repId186976
dc.title.translatedAcademic Identities in the Context of Mentoring Program for Early-Career Scientistsen_US
dc.contributor.refereePavlík, Petr
thesis.degree.nameMgr.
thesis.degree.levelnavazující magisterskécs_CZ
thesis.degree.disciplineGender Studiesen_US
thesis.degree.disciplineGenderová studiacs_CZ
thesis.degree.programHumanitní studiacs_CZ
thesis.degree.programHumanitiesen_US
uk.faculty-name.csFakulta humanitních studiícs_CZ
uk.faculty-name.enFaculty of Humanitiesen_US
uk.faculty-abbr.csFHScs_CZ
uk.degree-discipline.csGenderová studiacs_CZ
uk.degree-discipline.enGender Studiesen_US
uk.degree-program.csHumanitní studiacs_CZ
uk.degree-program.enHumanitiesen_US
thesis.grade.csVelmi dobřecs_CZ
thesis.grade.enVery gooden_US
uk.abstract.csDiplomová práce vychází z rozhovorů s účastnicemi a účastníky Mentoringového programu pro začínající vědkyně a vědce. Práce představuje analýzu způsobů, jimiž se účastnice a účastníci vztahují k tomu, co je podle nich věda. Cílem analýzy je zjistit, zda je jejich chápání vědy genderované, i to, jaké znaky nese akademická identita lidí, kteří se do daného mentoringového programu hlásí a jsou v něm aktivní. Teoretickými rámci jsou epistemologie vědy, teorie mentoringu, kontext fungování vysokých škol a vědeckého prostředí v České republice a práce Pat O'Connor, Clare O'Hagan a Julie Brannen, které se zabývají výzkumem akademických identit v současném neoliberálním akademickém prostředí.cs_CZ
uk.abstract.enThe diploma thesis is based on interviews with participants of the Mentoring program for early career scientists. The paper presents an analysis of the ways in which interview participants relate to what they believe is science. The aim of the analysis is to find out whether their understanding of science is gender-related and what features carry the academic identity of people actively participating in the mentoring program. The theoretical frameworks are the epistemology of science, the theory of mentoring, the scientific environment in the Czech Republic and the work of Pat O'Connor, Clare O'Hagan and Julie Brannen which deal with the research of academic identities in the current neoliberal academic environment.en_US
uk.file-availabilityV
uk.publication.placePrahacs_CZ
uk.grantorUniverzita Karlova, Fakulta humanitních studií, Katedra genderových studiícs_CZ
thesis.grade.code2


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record


© 2017 Univerzita Karlova, Ústřední knihovna, Ovocný trh 560/5, 116 36 Praha 1; email: admin-repozitar [at] cuni.cz

Za dodržení všech ustanovení autorského zákona jsou zodpovědné jednotlivé složky Univerzity Karlovy. / Each constituent part of Charles University is responsible for adherence to all provisions of the copyright law.

Upozornění / Notice: Získané informace nemohou být použity k výdělečným účelům nebo vydávány za studijní, vědeckou nebo jinou tvůrčí činnost jiné osoby než autora. / Any retrieved information shall not be used for any commercial purposes or claimed as results of studying, scientific or any other creative activities of any person other than the author.

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
Theme by 
@mire NV