Show simple item record

Bilingual classes on primary level from the perspective of educational equity. Case studies.
dc.contributor.advisorStraková, Jana
dc.creatorSmith Slámová, Radka
dc.date.accessioned2018-10-01T12:32:50Z
dc.date.available2018-10-01T12:32:50Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11956/101452
dc.description.abstractThe diploma thesis compares learning conditions in bilingual and regular classrooms in two primary schools from the perspective of educational equity. The first chapter summarizes available information on bilingual classes in the Czech public school system (their prevalence, licensing conditions, and financing). The second chapter describes tracking in the Czech basic school system and its implications for educational inequity. The final chapter of the theoretical part describes the main school factors influencing student achievement in the Czech Republic and abroad. The empirical part presents case studies of two public schools that run a CLIL class. The schools differ in terms of the administrator of the bilingual class, target language, location, and financing of the class. The research compares regular and CLIL classes at each school with regards to admission procedures, pupil characteristics, learning conditions, teacher expectations, teaching methods, and other aspects influencing student achievement. The results reveal that bilingual and regular classes at both schools differ most in terms of socioeconomic compositition and student achievement, giving the pupils of bilingual classes an unfair advantage. However, the classes also differ in other aspects, of which the significance to parents...en_US
dc.description.abstractDiplomová práce srovnává podmínky vzdělávání v bilingvních a běžných třídách na 1. stupni dvou základních škol z pohledu rovného přístupu ke vzdělávání. První kapitola shrnuje dostupné informace o tom, jak bilingvní třídy na veřejných základních školách fungují (rozšíření, podmínky registrace, způsob financování). Druhá kapitola se zabývá vnější diferenciací v českém základním vzdělávání a jejími důsledky pro vzdělanostní nerovnosti. Poslední kapitola teoretické části shrnuje nejdůležitější školní prediktory výsledků vzdělávání v České republice a zahraničí. Empirická část představuje případové studie dvou veřejných základních škol, na kterých se alespoň v jedné třídě vyučuje metodou CLIL. Školy se od sebe liší zřizovatelem bilingvní třídy, cílovým jazykem, lokalitou a způsobem financování třídy. Cílem práce je zjistit, zda se nějak liší podmínky ke vzdělávání v bilingvních a běžných třídách na dané škole. Práce mapuje způsob výběru žáků do bilingvních a běžných tříd, složení tříd, podmínky pro vzdělávání v jednotlivých třídách, očekávání učitelů, výukové metody a další faktory ovlivňující školní úspěšnost. Výzkum ukazuje, že bilingvní a běžné třídy na obou školách se liší zejména sociálním složením a výsledky žáků, díky čemuž mají žáci bilingvních tříd nespravedlivou výhodu. Třídy se však odlišují...cs_CZ
dc.languageČeštinacs_CZ
dc.language.isocs_CZ
dc.publisherUniverzita Karlova, Pedagogická fakultacs_CZ
dc.subjectCLILen_US
dc.subjectselective classesen_US
dc.subjecttrackingen_US
dc.subjecteducational inequalitiesen_US
dc.subjectprimary educationen_US
dc.subjectstudent achievementen_US
dc.subjectcase studyen_US
dc.subjectCLILcs_CZ
dc.subjectvýběrové třídycs_CZ
dc.subjectvnější diferenciacecs_CZ
dc.subjectvzdělanostní nerovnostics_CZ
dc.subjectprimární vzdělávánícs_CZ
dc.subjectškolní úspěšnostcs_CZ
dc.subjectpřípadová studiecs_CZ
dc.titleBilingvní třídy na 1. stupni ZŠ pohledem rovného přístupu ke vzdělání. Případové studie.cs_CZ
dc.typediplomová prácecs_CZ
dcterms.created2018
dcterms.dateAccepted2018-09-10
dc.description.departmentÚstav výzkumu a rozvoje vzdělávánícs_CZ
dc.description.facultyPedagogická fakultacs_CZ
dc.description.facultyFaculty of Educationen_US
dc.identifier.repId199754
dc.title.translatedBilingual classes on primary level from the perspective of educational equity. Case studies.en_US
dc.contributor.refereeDvořák, Dominik
thesis.degree.nameMgr.
thesis.degree.levelnavazující magisterskécs_CZ
thesis.degree.disciplineTraining Teachers of General Subjects at Lower and Higher Secondary Schools English Language - Pedagogyen_US
thesis.degree.disciplineUčitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní školy a střední školy anglický jazyk - pedagogikacs_CZ
thesis.degree.programUčitelství pro střední školycs_CZ
thesis.degree.programTeacher Training for Secondary Schoolsen_US
uk.faculty-name.csPedagogická fakultacs_CZ
uk.faculty-name.enFaculty of Educationen_US
uk.faculty-abbr.csPedFcs_CZ
uk.degree-discipline.csUčitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní školy a střední školy anglický jazyk - pedagogikacs_CZ
uk.degree-discipline.enTraining Teachers of General Subjects at Lower and Higher Secondary Schools English Language - Pedagogyen_US
uk.degree-program.csUčitelství pro střední školycs_CZ
uk.degree-program.enTeacher Training for Secondary Schoolsen_US
thesis.grade.csVýborněcs_CZ
thesis.grade.enExcellenten_US
uk.abstract.csDiplomová práce srovnává podmínky vzdělávání v bilingvních a běžných třídách na 1. stupni dvou základních škol z pohledu rovného přístupu ke vzdělávání. První kapitola shrnuje dostupné informace o tom, jak bilingvní třídy na veřejných základních školách fungují (rozšíření, podmínky registrace, způsob financování). Druhá kapitola se zabývá vnější diferenciací v českém základním vzdělávání a jejími důsledky pro vzdělanostní nerovnosti. Poslední kapitola teoretické části shrnuje nejdůležitější školní prediktory výsledků vzdělávání v České republice a zahraničí. Empirická část představuje případové studie dvou veřejných základních škol, na kterých se alespoň v jedné třídě vyučuje metodou CLIL. Školy se od sebe liší zřizovatelem bilingvní třídy, cílovým jazykem, lokalitou a způsobem financování třídy. Cílem práce je zjistit, zda se nějak liší podmínky ke vzdělávání v bilingvních a běžných třídách na dané škole. Práce mapuje způsob výběru žáků do bilingvních a běžných tříd, složení tříd, podmínky pro vzdělávání v jednotlivých třídách, očekávání učitelů, výukové metody a další faktory ovlivňující školní úspěšnost. Výzkum ukazuje, že bilingvní a běžné třídy na obou školách se liší zejména sociálním složením a výsledky žáků, díky čemuž mají žáci bilingvních tříd nespravedlivou výhodu. Třídy se však odlišují...cs_CZ
uk.abstract.enThe diploma thesis compares learning conditions in bilingual and regular classrooms in two primary schools from the perspective of educational equity. The first chapter summarizes available information on bilingual classes in the Czech public school system (their prevalence, licensing conditions, and financing). The second chapter describes tracking in the Czech basic school system and its implications for educational inequity. The final chapter of the theoretical part describes the main school factors influencing student achievement in the Czech Republic and abroad. The empirical part presents case studies of two public schools that run a CLIL class. The schools differ in terms of the administrator of the bilingual class, target language, location, and financing of the class. The research compares regular and CLIL classes at each school with regards to admission procedures, pupil characteristics, learning conditions, teacher expectations, teaching methods, and other aspects influencing student achievement. The results reveal that bilingual and regular classes at both schools differ most in terms of socioeconomic compositition and student achievement, giving the pupils of bilingual classes an unfair advantage. However, the classes also differ in other aspects, of which the significance to parents...en_US
uk.file-availabilityV
uk.publication-placePrahacs_CZ
uk.grantorUniverzita Karlova, Pedagogická fakulta, Ústav výzkumu a rozvoje vzdělávánícs_CZ
thesis.grade.code1


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record


© 2017 Univerzita Karlova, Ústřední knihovna, Ovocný trh 3-5, 116 36 Praha; email: admin-repozitar [at] cuni.cz

Za dodržení všech ustanovení autorského zákona jsou zodpovědné jednotlivé složky Univerzity Karlovy. / Each constituent part of Charles University is responsible for adherence to all provisions of the copyright law.

Upozornění / Notice: Získané informace nemohou být použity k výdělečným účelům nebo vydávány za studijní, vědeckou nebo jinou tvůrčí činnost jiné osoby než autora. / Any retrieved information shall not be used for any commercial purposes or claimed as results of studying, scientific or any other creative activities of any person other than the author.

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
Theme by 
@mire NV