http://hdl.handle.net/20.500.11956/1926 Theses Sun, 09 Aug 2026 11:07:22 GMT 2026-08-09T11:07:22Z http://hdl.handle.net/20.500.11956/211787 Pragmatická pedagogika, její významní představitelé a uplatnění jejich metod u nás Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11956/211787 2022-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11956/210422 Identifikace a řešení kritických míst v kurikulu občanské výchovy na středních zdravotnických školách This diploma thesis focuses on the identification and resolution of critical points in the civics curriculum at secondary medical schools in the Czech Republic. The theoretical part defines the position of the subject within secondary vocational education, analyses its didactic specifics, and contextualizes the concept of critical points within the framework of curricular theory. The primary objective is to identify problematic areas of instruction from the teachers' perspective and to propose potential solutions. The research utilizes a mixed-methods design, where a qualitative probe conducted in Prague-based schools is followed by a nationwide quantitative survey. Data analysis reveals systemic barriers, such as the institutional marginalization of the subject, a high degree of abstraction in theoretical units, and the psychophysical exhaustion of students following clinical practice. The fundamental contribution of the thesis is a proposal for a substantial transformation of the curricular content, which goes beyond a mere adjustment of didactic methods. The findings highlight the necessity of reconceptualizing objectives and expected outcomes towards the development of life skills and professional practice. The proposed didactic recommendations focus on transforming theoretical content into...; Diplomová práce se zabývá identifikací a řešením kritických míst v kurikulu občanské výchovy na středních zdravotnických školách v České republice. Teoretická část vymezuje postavení předmětu v rámci středního odborného vzdělávání, analyzuje jeho didaktická specifika a koncept kritických míst zasazuje do rámce kurikulární teorie. Hlavním záměrem je pojmenovat problematické oblasti výuky z perspektivy vyučujících a navrhnout možnosti jejich řešení. Výzkum využívá smíšený design, v němž na kvalitativní sondu realizovanou v pražských školách navazuje celorepublikové kvantitativní šetření. Analýza dat odhaluje systémové bariéry, jako je institucionální marginalizace předmětu, vysoká míra abstrakce teoretických celků a psychofyzické vyčerpání žáků po klinické praxi. Stěžejním přínosem práce je návrh na zásadní proměnu obsahu kurikula, která přesahuje pouhou úpravu didaktických metod. Získané poznatky ukazují na nezbytnost rekonceptualizace cílů a očekávaných výstupů směrem k rozvoji dovedností pro život a profesní praxi. Navržená didaktická doporučení se proto soustředí na transformaci teoretických obsahů v prakticky využitelné kompetence, zejména v oblasti orientace v etických otázkách, ujasňování vlastních hodnot, porozumění politickým procesům a pochopení principů financování ve zdravotnictví. Práce... Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11956/210422 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11956/210239 Sociální práce a integrace cizinců v Libereckém kraji This diploma thesis analyzes the issue of integrating pupils with a different mother tongue at primary schools in the Liberec Region and examines the relationship between state systemic support and actual school practice. A research probe was conducted using a structured questionnaire survey intended for primary school management, providing insight into the integration of foreign children in practice. The results of the thesis show that schools face a lack of qualified staff to lead the integration process in a comprehensive and systematic way. Simultaneously, the conducted probe suggests that primary schools in the Liberec Region struggle with frustration regarding unstable project funding, which accompanied the integration of foreign children in previous years when its funding was not firmly anchored in the state budget.; V této diplomové práci byla analyzována problematika integrace žáků s odlišným mateřským jazykem na základních školách v Libereckém kraji a poskytuje náhled do vztahu mezi systémovou podporou státu a reálnou praxí na školách. Výzkumná sonda byla provedena pomocí strukturovaného dotazníkového šetření určeného pro vedení základních škol, čímž byl získán náhled do problematiky integrace dětí cizinců v praxi. Výsledkem práce je zjištění, že školy narážejí na nedostatek kvalifikovaného personálu, který by integraci komplexně a systematicky vedl. Současně provedená sonda naznačuje, že se základní školy v Libereckém kraji potýkaly s frustrací z nestabilního projektového financování, které integraci dětí cizinců provázelo v předchozích letech, kdy nebylo jeho financování pevně ukotvené ve státním rozpočtu. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11956/210239 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.11956/210237 Syndrom CAN a odborná práce s dítětem This thesis focuses on the issue of CAN syndrome in the context of domestic violence and on approaches to professional work with children at risk of this phenomenon. The aim of the thesis is to highlight the seriousness of this issue and to understand how children at risk of domestic violence are supported in professional practice. The theoretical part of the thesis addresses the definition of the concept of family, its functions, and the potential risks to children both within and outside the family environment. It further focuses on the definition of CAN syndrome, its various forms-particularly maltreatment, abuse, and neglect-and the impacts of this syndrome on the child's psychological and psychosocial development. Attention is also given to the importance of early identification of at-risk children, prevention, and selected forms of professional intervention. The empirical part of the thesis is based on qualitative research conducted through semi-structured interviews with social workers active in the field of social and legal protection of children and in shelters for victims of domestic violence. The aim of the research was to understand how professionals at these institutions perceive, identify, and address the issue of CAN syndrome in children at risk of or affected by domestic violence....; Diplomová práce se zaměřuje na problematiku syndromu CAN v kontextu domácího násilí a na možnosti odborné práce s dítětem, které je tímto jevem ohroženo. Cílem práce je poukázat na závažnost této problematiky a porozumět tomu, jak je s dětmi ohroženými domácím násilím pracováno v odborné praxi. Teoretická část práce se věnuje vymezení pojmu rodina, jejím funkcím a možnostem ohrožení dítěte v rodinném prostředí i mimo něj. Dále se zaměřuje na definici syndromu CAN, jeho jednotlivé formy, zejména týrání, zneužívání a zanedbávání, a na dopady tohoto syndromu na psychický a psychosociální vývoj dítěte. Pozornost je věnována také významu včasné identifikace ohroženého dítěte, prevenci a vybraným formám odborné intervence. Empirická část práce je založena na kvalitativním výzkumu realizovaném prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů se sociálními pracovnicemi působícími v oblasti sociálně-právní ochrany dětí a v azylových domech pro oběti domácího násilí. Cílem výzkumu bylo porozumět tomu, jak odborní pracovníci těchto institucí vnímají, identifikují a řeší problematiku syndromu CAN u dětí ohrožených či zasažených domácím násilím. Výsledky výzkumu poukazují na náročnost a komplexnost odborné práce s dítětem, význam mezioborové spolupráce, individuálního přístupu k dítěti a respektování jeho potřeb,... Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.11956/210237 2026-01-01T00:00:00Z